小学创建特色学校规划.doc

《小学创建特色学校规划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除李田庄小学创建特色学校规划一、指导思想创建特色学校是我校在新形势下以科学发展观为指导，遵循以人为本的原则，贯彻落实上级教育工作会议精神，继续深入推进素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作。也是优化学校教育资源、均衡教育发展，丰富学校内涵，提升学校品位的重要措施。学校将在“人无我有，人有我优，人优我精”创建思路指导下，从本校实际出发，确定“学习乐园”为我校的创建特色。二、学校背景优势：1、拥有崭新美观的校园环境。学校硬件设施、设备较为齐全，绿化美化较为到位。2、拥有一支强有力的管理班子和教师队伍。学校管理理念重创新、重实效。不足：1

2、、学校没有合格的运动场，许多活动的开展受到制约。2、学校的特色文化，学风、教风、校风还没有形成浓郁的氛围。学校的管理机制、管理制度有待改革和完善。三、总体目标1、通过一两年的努力，探索出一条符合我校实际的特色学校创建途径，建立快乐学习新体系,努力形成“学习特色农村小学。2、通过特色学校创建，建设一支具有乐观向上的高素质的快乐教师队伍，提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校整体办学水平上新台阶。3、通过“学习乐园”特色传统文化的学习，培养学生良好的学习习惯，培育浓郁的书香氛围，此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除提高学生的文化艺术素养，增

3、强学生的主动精神和主体意识，促进学生全面发展，为他们的终身发展打下扎实的基础。四、具体措施（一）宣传发动召开师生动员会，采取多种形式广泛宣传创建“学习乐园”特色学校的目的意义，使全体师生充分认识创建工作的重要性和紧迫性，提高广大师生参与创建工作的积极性和自觉性。（二）成立创建领导小组组长：孙绍良副组长：李秀清组员：滕运胜周海燕魏淑华张玉侠郭小红李君月赵园薛志强李秀丽（三）创建重点内容创建“学习乐园”，学习传统文化，主要着眼于一个“乐”字（即学生乐学），两个“相”字（即文化艺术相长、自主自律相重），三个“育”字（即培育学习习惯、培育书香氛围、培育互动空间）。1、学生乐学首先，

4、学生乐学的前提是教师要乐教。学校将不断采取措施、开展活动，使每一位教师每天都能够精神振奋、心情舒畅的投入每一天的紧张工作。我们的主要目标将放在“快乐课堂”上。通过树立教师之星，师徒结对，集体备课，推门听课，校本培训，“走出去，请进来”等方式扎实教研，使教师每天都有新的感受、新的收获、新的追求，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推动“学习乐园”建设。此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除其次，建立新型师生关系，让微笑走进课堂。上课时教师以愉快的心情，开朗的笑容走进教室，给学生一个朋友式的交流空间。教师要信任每一位学生，尊重每一位学生，爱护每一位学生，把

5、和蔼的微笑留给每一位学生，绝不能有损学生的自尊心。要创设和谐、愉悦的课堂氛围，让学生在兴趣中想学、爱学，在参与中学会、会学，在成功中享受喜悦、快乐。第三，建立正确的快乐观，突出学生是学习的主体，每个学生要做学习的主人，在课堂上要努力做到“七个一”。即：提出一个不懂的问题，争取一次发言的机会，参加一次讨论，发表一个不同见解，做好一次实验，获得一次愉快的合作，得到一次成功的体验。2、文化艺术相长一是要重视校园文化建设，努力营造高品位文化艺术的育人环境。我们要把校园作为重要的快乐学习资源，并充分发挥其学习功能。一方面要绿化、美化、净化校园，让学生在优美洁净的环境中潜移默化地规范自

6、己的行为习惯。另一方面，努力创设浓郁快乐的校园文化，营造出一种浓郁的学习氛围，使学生耳濡目染，起到随风潜入夜，润物细无声的学习效果。利用课前、课余定期播放儿童歌曲，让学生在不自觉中受到音乐的熏陶；充分利用德育墙、宣传栏、黑板报、学习园地等宣传阵地，展出学生的各类作品。让每一块墙壁都可以说话，让每一个学生都获得成功。要站在孩子的角度，突显“学习乐园”特色，让点点滴滴都弥漫着快乐，让校园充满活力，让师生洋溢欢笑。二是要开展多彩自主的群体活动。学习活动主要以少先队组织的各类活动为载体：一是贯穿学期、学年的主题系列学习活动。与晨间活动、行为习惯养成、行为规范训练、校内外学习渗透有机

7、结合；二是元旦举行的校园文化艺术展示活动；三是每年一次的庆国庆大型舞台演出活动；四是每周一次的各类兴趣小组活动；五是开发儿童创造潜能、展示个性特长的各类竞赛展示活动；六是每学期2次的大队活动。通过系列活动的开展，提高学生的文化艺术素养，增强学生的主动精神和主体意识，培养他们的合作意识和交际能力，形成活泼、开朗、乐观的个性。3、自主自律相重此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除在班级管理以及教育学生上，我们要尽可能的让学生学会自主自律。教师应充分尊重学生，相信学生的能力，学会放权，引导学生主动