浅谈如何在数学教学中激发学生的学习兴趣.doc

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1、浅谈如何在教学中激发学生的兴趣吉首市白岩小学龙永明【摘要】是对学生进行思维训练和能力培养的重要学科，在教学活动中，学生是学习活动的主体，激发学生的学习兴趣，使学生进入到主动学习的情境中，是对学生进行思维训练和能力培养、体现主体地位的最佳途径。古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”。学生的思维活跃于疑问的交叉点，为此，教师应根据教材内容，学生的年龄特点，心理特征和认知水平状况，紧紧抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，着意使一些知识带上一层神秘的色彩，引起学生的探求欲望，促使他们积极主动地参与学习，主动去获取知识。【

2、关键词】学习兴趣欲望激发调动激发学生的学习兴趣，使学生进入到主动学习的情境中，是对学生进行能力培养、体现主体地位的最佳途径。学生的思维活跃于疑问的交叉点，在课堂教学中，教师要抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，引起学生的探求欲望，使其积极主动地参与学习。我做到：情境激疑、巧问设悬、联系生活、展示错误、故设障碍、发散求变、留味存疑。一、情境激疑良好的师生关系与和谐愉快的教学气氛是学生敢于参与的先决条件，学生只有在不感到压力的情况下，才会乐于学习。我这里所说的情境，首先就是这个宽松、民主、平等、和谐的课堂氛围。教师要放下架子，与

3、学生沟通，跟他们交朋友，全面关心爱护每一个学生。“学起于思，思源于疑”，疑能使心理上产生困惑，产生认知冲突，进而拨动学生思维之弦。适时激疑，可以使学生因疑生趣，由疑诱思，以疑获知，如在教学“长方体和正方体的体积”时，为了使学生对体积的意义有准确的了解，我巧妙地利用课堂实验向学生激疑：课的开始，教师先为学生演示：向一个放着一半水的瓶子中投放小石块，让学生观察，进而设疑：“为什么瓶子里的水面上升了？”一“石”激“浪”，课堂上顿时活跃起来，学生原有的认知结构中有关长度、面积等的知识块被激活。他们各抒己见，有的说石子有长度，有的说因为有宽度，有

4、面积等。正当学生为此而苦苦思索时，教师看准火候儿，导入新课，并鼓励学生比一比，看谁学习了新课后能够正确解释这个现象。这样通过“激疑”，打破了学生原有认知结构的平衡状态，使学生充满热情地投入思考，一下子把学生推到了主动探索的位置上。浅谈如何在教学中激发学生的兴趣吉首市白岩小学龙永明【摘要】是对学生进行思维训练和能力培养的重要学科，在教学活动中，学生是学习活动的主体，激发学生的学习兴趣，使学生进入到主动学习的情境中，是对学生进行思维训练和能力培养、体现主体地位的最佳途径。古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”。学生的思维活跃于疑

5、问的交叉点，为此，教师应根据教材内容，学生的年龄特点，心理特征和认知水平状况，紧紧抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，着意使一些知识带上一层神秘的色彩，引起学生的探求欲望，促使他们积极主动地参与学习，主动去获取知识。【关键词】学习兴趣欲望激发调动激发学生的学习兴趣，使学生进入到主动学习的情境中，是对学生进行能力培养、体现主体地位的最佳途径。学生的思维活跃于疑问的交叉点，在课堂教学中，教师要抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，引起学生的探求欲望，使其积极主动地参与学习。我做到：情境激疑、巧问设悬、联系生活、展示错误

6、、故设障碍、发散求变、留味存疑。一、情境激疑良好的师生关系与和谐愉快的教学气氛是学生敢于参与的先决条件，学生只有在不感到压力的情况下，才会乐于学习。我这里所说的情境，首先就是这个宽松、民主、平等、和谐的课堂氛围。教师要放下架子，与学生沟通，跟他们交朋友，全面关心爱护每一个学生。“学起于思，思源于疑”，疑能使心理上产生困惑，产生认知冲突，进而拨动学生思维之弦。适时激疑，可以使学生因疑生趣，由疑诱思，以疑获知，如在教学“长方体和正方体的体积”时，为了使学生对体积的意义有准确的了解，我巧妙地利用课堂实验向学生激疑：课的开始，教师先为学生演示：

7、向一个放着一半水的瓶子中投放小石块，让学生观察，进而设疑：“为什么瓶子里的水面上升了？”一“石”激“浪”，课堂上顿时活跃起来，学生原有的认知结构中有关长度、面积等的知识块被激活。他们各抒己见，有的说石子有长度，有的说因为有宽度，有面积等。正当学生为此而苦苦思索时，教师看准火候儿，导入新课，并鼓励学生比一比，看谁学习了新课后能够正确解释这个现象。这样通过“激疑”，打破了学生原有认知结构的平衡状态，使学生充满热情地投入思考，一下子把学生推到了主动探索的位置上。浅谈如何在教学中激发学生的兴趣吉首市白岩小学龙永明【摘要】是对学生进行思维训练和能

8、力培养的重要学科，在教学活动中，学生是学习活动的主体，激发学生的学习兴趣，使学生进入到主动学习的情境中，是对学生进行思维训练和能力培养、体现主体地位的最佳途径。古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开