伊索寓言选择题.doc

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1、伊索寓言》——课外阅读课一、教学目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2.总结读寓言故事的方法。3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。二、教学重点、难点：体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。三、教学准备：1.师：①布置黑板 ②多媒体课件2.生：①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。四、教学过程：（一）谈话导入：1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。2.（课件出示）小结、过渡。相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教

2、故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。（二）汇报交流：1.再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。（1）1分钟做准备。（2）生说或表演。  教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。（3）（课件出示）过渡。总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生

3、命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。2.交流心得：敢于发出自己的声音：任选其中一则寓言谈谈自己的见解或受到的启发。（1）小组内交流。（2）全班交流。相同篇目的其他同学可作补充；教师也根据同学的发言，相机穿插自己的一些见解。3.我问你答：判断题1、《野猪、马和猎人》一文中告诉我们：坏人总是用花言巧语掩盖他的恶行,人们千万不要被表面现象所蒙骗。（）2、《骆驼与宙斯》一文中是牛向骆驼炫耀自

4、己的角。（）3、《鹿和狮子》一文中鹿是应为自己的腿而死于非命。（）4、《宙斯和乌龟》一文中，没有来参加宙斯的婚礼。（）5、《宙斯和狐狸》一文中狐狸当上了王。（）选择题1、在《农夫和猴子》中，猴子学习农夫（）A、耕地    B、摘果子   C、不知道2、在《驮盐的驴》中，驴子驮棉花的时候（）A、变重了  B、变轻了   C、不变3、在《两个仇人》中，两个仇人最终（）A、都死了  B、化解了仇恨 C、其中一个死了4、在《捕鸟人和鹳鸟》中，捕鸟人张开了一面捕鹤的大网，结果捕到（）A、只捕到了鹤  B、捕到了鹳鸟  C、捕到了一只鹳鸟和几只鹤5、在

5、《农夫的孩子们》中，农夫使他的孩子们团结的办法是（）A、找金子  B、折树枝   C、分果子6、在《蚂蚁和麦粒》中，蚂蚁怎样处理自己发现的麦粒（）A、种麦粒   B、把麦粒搬回蚂蚁洞过冬   C、自己半路上吃了7、在《蚂蚁与鸽子》中，先是谁救了谁（）A、蚂蚁、鸽子    B、鸽子、蚂蚁   C、不知道8、在《钻石和鹅卵石》中，钻石被用来（）A、镶在皇帝的王冠上    B、用来铺路   C、当成工艺品卖了9、在《鹰、乌鸦和牧羊人》中，乌鸦把自己当成（）A、老鹰   B、鸽子   C、野鸭10、在《小偷和公鸡》中，小偷偷了（）A、公鸡   B、

6、鸭子   C、鹅（三）师、生共同小结：深化主题，突出：“我读书 我快乐”（四）推荐读物。（1分钟）《中国古代寓言故事》《克雷洛夫寓言全集》《希腊寓言》（五）成果展示。1、以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。2、将小报贴在小黑板上，在全班展示。