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时间:2020-03-26
《关于中学数学几何机械化解题教学研究.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、摘要纵观当前我国中学数学教育,素质教育思想早已深入人心,然而鉴于我国当前教育现实,应试教育确实占据了更多的比例。虽给人感觉是口喊义务教育口号,然而却是手扛应试教育旗帜。这不仅仅与教育背景有关,也与我国当前实际国情有关。笔者不偏袒素质与应试任何一方,将其称为“应试与素质的转折期"。在这个时期,如何改进并优化当前义务教育中学数学几何教学,促进教学相长,提高学生的几何成绩,一直以来都是数学教育研究的热点所在,也正是本文的核心宗旨。在实现中学数学义务教育课程标准的同时,同时又完成义务教育考试大纲的要求,这
2、对数学教学的进步将起到一定的积极意义。本文以当前初中数学几何教学过程为背景,以数学习题教学为主导思想,借鉴当前几何发展的最新趋势,提出应试教学过程中的机械化解题教学思想。其着眼点为提高学生的数学几何解题效率,在各种数学考试中有更好的表现。全文的中心并非机械化解题本身,而是机械化解题的教学。其主要思想是结合当前几何学习和几何教学实际,针对现今已有的各种教学方法,提出“机械化教学”作为对当前几何教学过程的优化方案。基本思想是针对中学数学教材以及数学考试大纲对几何部分的要求,进行知识模块化处理,针对每一
3、个模块,每个模块中的每一个具体的题型提出相对固定有据可依的解题策略,并能按部就班的写出几何问题的解题过程。全文采取理论叙述和实际教学相结合的方式,分析比较当前国内外最新数学几何教育理念,并反思总结自身的几何教学过程。本文主要包括四个部分:第一部分,导论。深入叙述本文研究的主要背景,本文的主要内容及研究意义,提出“机械化解题教学思想”。第二部分,综述几何教学过程的发展历程,简要分析国内外几何教学的差异,结合当前我国中学数学教育实际情况,分析其特点以及存在的问题,深入阐述“机械化解题教学"的理论和现实
4、意义,以及其对当前几何教学过程的优化。第三部分,结合教学实际,结合当前北京地区中考数学对几何部分的考核,以“梯形"、“圆”、“综合探究与创新”为例给出机械化解题教学的全过程。第四部分,机械化解题教学的反思、总结与展望。对全文的主要结论作出一个总结。分析该方法的优势的同时提出该方法尚且存在的不足之处,提出还有待改进提高的地方。深化本文主题,提出机械化解题教学过程中同时还应伴有激情教学与励志教学,以求得教学过程获得更好的教学效果,最后对数学几何教学的前景作出展望。关键词几何教学,机械化解题,机械化教学
5、,教学过程优化,激情与励志ABSTRACTLookingatthemathematicseducationinourcountrycurrently,thequalityeducationhasbeenenjoyedpopularsupport.However,inviewoftherealityofthecurrenteducation,examination.orienteddoestakemoreproportion.Thefactisthatwehavetheslogansthatqual
6、ityeducationshouldbesupportedbymostteachers,whileactuallyspeakingwejustcarriedthebannerofexam。orientededucation.Itisgoingbacktotheeducationalbackgroundandtheactualconditionsoftherealityinourcountry.Ineveragainstthethoughtofexamandiustgiveanameof“thetr
7、ansitionperiodofexamandquality".Duringthisperiod,howtoimproveandoptimizetheteachofgeometryinmathematicsinmiddleschool,topromotetheteachingandlearning,toimprovethestudentsgetbetterscoresinthetestshavelongbeenthereachfocusinmathematicseducation,andalsot
8、hemainpointofthispaper.Achievingthemathematicscurriculumstandardsinmiddleschool,andatthesametimefinishingtherequirementsofcompletionoftheeducationsyllabus,willcertainlyplayapositiverole.Thispaperisinabackgroundofthecurrentgeometryteachingproce
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