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时间:2020-04-20
《北师大版四年级语文上册教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、师恩难忘教学目标:1、在自读课文时画出自己的问题,初步学习做批注笔记。2、学习本课的生字新词,读准字音,认准字形,理解词语。认字八个:娓、姥、恍、窍、描、配、圣、设;写字七个:恩、兄等。理解娓娓动听、身临其境、引人入胜、戛然而止等词语。3、初读课文,整体感知大意,感知理解文章脉络。教学重点:把课文读通读顺。教学过程:一、解题激趣,引入新课。1、 教师:同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?2、 指名
2、回答。3、 师:今天,我们就来感受一下著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆,看一看是什么事情让他难忘?4、 教师板书课题,生齐读课题。5、 教师:“师恩”指什么?(学生结合自己的理解谈对“师恩”的理解。)教师根据学生的理解简单解释什么是“师恩”。二、初读课文,批注质疑1、学生预习。出示:金钥匙:“阅读时,再不懂的地方做记号,比如画问号。”2、学生自由,自主读,边读便在自己认为优美的词句,不懂的词句以及有问题的地方做上记号。(教师巡视适时指导学生如何做批注,并把学生画出
3、的词句有选择的板书在黑板上。)3、小组相互交流,解决自己在读书中不懂的地方。4、教师随意抽出生字卡片,指名读,其他正音。根据学生的认读情况进行读音再强调。“兄”“恍”“恭”都是后鼻音节;“描”是前鼻音节。5、教师再次出示以上的生字新词,让学生一起读一读,读中巩固对生字的掌握。6、指名班内交流自己的理解,如:身临其境,戛然而止,引人入胜。7、检查学生的读书情况。(1)同桌互读,注意读准字音。(2)小组赛读,比谁读得正确流利。(3)指名读,师注意纠正字音。(娓,襟,念叨,恭)三、再读课文,理清文章脉络。出示自
4、学提示:1、 再读课文,说说课文写了谁的一件什么事。2、 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?(4—9自然段。)在田老师门下受业四年,那三件事对我印象最深?3、 课文中那句话概括插图的意思?4、 讨论分段,概括段意。(学生根据自学提示分小组读书讨论,选派代表在班级内交流,组员可以相机补充)5、 指名分段朗读课文。四、课堂小结师:同学们,今天,我们初步学习了做批注笔记。当我们阅读文章是,如果有疑问,要在这些地方做记号,比如画问号或直线,曲
5、线;同时,在同学们交流或教师讲解后,在已解答的问题旁做记号或写简短的答案。六、1.给下列生字选择正确的读音。姥lao( ) 炊chui ( )歇xie( )nao( ) cui ( ) xi( ) 2·填字成词。 身( )其境 ( )人入胜 ( )生难忘 ( )( )动听 教( )之恩 戛然而( ) 2.认真诵读课文。中华
6、民族最强音一、教学目标 1.学会本课12个字,正确读写生字:豪、占、词
7、。会用
8、“油然而生、居安思危”造句。 2.有感情地朗读全文,背诵谱曲过程及定为国歌原因的句段。 3.在读中唱中感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 4.激发学生热爱祖国,努力学习,长大报效祖国的强烈情感和愿望。 二、教学重难点 唱国歌,抓重点词句,体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义,感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。激发学生爱国情感。 三、教学准备 1.《中华人民共和国国歌》课件 2.学生搜集
9、国歌的相关资料 四、教学时间 2课时 五、教学过程第一课时 (一)创设情境,导入新课 1.师:同学们,你们喜欢音乐吗?今天老师请同学们欣赏一首歌。放国歌课件。 2.听了国歌,你有什么感受?(学生说) 3.是呀,只要你是个中国人,无论你身处何方,一听到这歌声都会激动起来,民族自豪感就会油然而生,这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。板书课题。 (二)初读课文,整体感知 1.学生自读课文,要求: (1)自己解决生字词,把课文读通顺。 (2)找出读懂和不懂的地方,做好批
10、注。 2.小组交流: (1)互相指读生字,检查自学生字情况。 (2)交流读懂的地方,共同解决不懂的问题。(3)“魔爪”比喻什么?“血肉”“长城”分别比喻什么? 3.全班交流: (1)自由读课文,评议朗读情况。 (2)交流已解决的问题,讨论未解决的问题。 (三)再读课文,理清思路 1.默读课文,思考:课文围绕着“中华民族的最强音”讲了哪些内容? 2.指名汇报,教师相机板书:诞生传唱定
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