谈小学数学教学设计过程中应当注意的几个问题.pdf

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1、疆谈小学数学教学设计过程中应当注意的几个问题内蒙古托克托县双河镇第三小学(O10200)樊仲-膏[摘要]要实现小学数学新课程的有效教学，教师应该为学生的学习搭建一个切合学生实际的可以实现的平台，为学生的发展创造良好的学习条件，使学生能自己跳起来摘桃子，这就必须解决新课程课堂教学设计的问题。(关键词]小学数学有效教学教学设计1教学设计要符合学生特点，提高教学实效立，如果习惯于过去的老方法，习惯于照搬教学参考书，那就传统教学的备课也是一种教学设计，但这种设计大都以势必影响课堂教学的有效性。教学目标是教师对教学活动结书本为中心，以教师为中心，以课

2、堂为中心。教学决策往往是果的一种主观愿望，是对完成教学活动、学习者应达到的行为凭教师个人经验和意向而做出的。许多教师从重知识传授的状态的详细具体的描述。它是通过教学活动落实课程标准提理念出发，以教材和教学用书为研究重点，只要有教科书和教出的要求，从而在学生身上引起的素质和行为的变化。教师在学用书，就进入规范的教学实践程式：教师用教材教学生。当进行教学目标设计时就应考虑：在教学之前，学生能够做什面对着淡化了学科知识体系的《数学》新教材，教师们的困惑么；在教学之后，学生的行为应该有什么变化。教学目标的确和茫然也就在情理之中了。新课程的教学设计不

3、再是传统意定要以课程标准给出的课程目标和内容目标为依据，针对学义上的备课，它需要克服教师教教材的局限，引导学生在学习生实际情况，在全面系统思考的基础上科学地制定。文本教材和多种课程内容的同时，通过学生自身的独立思考、3有效课堂设计要以学生为中心。尊重学生主体地位生活体验、感悟和实践，才能真正内化发展为学生的数学思3．1把和谐师生关系带进课堂。和谐师生关系有助于发挥同维，解决实际问题的能力。学们学习主动性和积极性，反之，同学们学习主动性和积极性《数学》新课程的教学设计，要从过分重视数学知识的传就会受到压抑。我们对同学们抱有期望，通过态度表情与

4、行为授向培养学生的解决实际问题的能力，发展学生的思维的转等方式传给同学们，同学们受到鼓舞，更加信赖我们，给我们变，改变把教材仅仅视为传授学科知识工具的认识。根据新课积极反馈。因此和谐师生关系是课堂教学培养和发展同学们程标准的要求，教学设计在注重传授知识的同时，更注重学生的主体的首要条件。课堂上我们要善于控制自己的情绪，不要把学习技能，情感、态度和价值观的培养，教学内容应体现学生学不愉快心情带进课堂。相反，我们态度和善，面带笑容，同学们习的自主构建。自主探究合作，猜想，验证，根据教材的情景引导就勇于发言，思维活跃，知识掌握也比较好。学生自主的

5、学习新知识，教师是组织者，引导者，学生才是学习3．2把学习主动权交给同学们。我们必须对自身角色进行正真正主人．在教学设计时，教师要以学生生实际为主导，让学生确定位，即学习引导和组织者。我们要设计一些紧扣教学内容的在实际生活中获取数学信息；从而将数学知识又运用到实际生问题，找最简便方法给同学们，不说废话，要有效统领教学，让同活中，解决生活中的实际问题，进而培养学生解决实际问题的能学们有效学习，指导学会学习，主动积极创造性学。一给同学们力，达到提升学生思维的目的。教师的教学活动出发点和归结点独立思考时间。教室寂静，说明我们同学集中思考，要珍惜这

6、样就是寻找教学内容与学生学习、情感体验的最佳结合。时刻。在实际工作中，我们在很多时候在提问后马上叫同学回2教学设计要抓住重难点答，不给同学们时间去思考。如回答不出，不是请优生包办代替，课堂教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学就是过早地把现成答案和盘托出。试想，在这极短时间内，我们的核心和灵魂，它直接制约着教学内容、教学策略、教学媒体、同学思维能进行多深?他们为了迎合我们心理，匆忙寻找片言只教学组织形式、教学评价等方面的实施，起着纲举目张的作语回答，表面气氛活跃，实际答非所问，惘然猜测。因此，抓住时用。合理可行的教学目标，有助于教师选

7、择和使用有效的教学间给同学们多一点动脑筋时间，才能激起灵感，点燃思维火花，策略，帮助学生更好地学习，对教学活动具有导向、指引、操作产生良好效果。二给同学们相互讨论交流机会。课堂教学中常常和调控等功能，从而实现有效的课堂教学。如果课堂教学没有会出现这样局面，当我们提出一组精心设计的问题时，少数尖子明确目标，那就会导致很大的教学随意性。如果在教学目标的撑局面，多数同学当昕众。其原因主要是因为学习的主体当中，制定和选择上，过分注重知识目标，轻视能力目标，忽视情感、一部分是主动参与学习，另一部分是被动参与学习。态度、价值观目标，会造成教学失去整体性

8、。如果教学目标太总之，数学教师应透视本学科新的课程课标价值导向，使笼统、抽象，不够具体、明确，就会缺乏可操作性，不能有效发我们的教学设计富于鲜明的时代感，着眼于当代社会发展和挥指