听评课反思陈德恩.doc

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1、“教学能手”选拔赛语文课堂教学点评紫阳县毛坝镇中心学校陈德恩我校近日开展了“教学能手”的选拔活动，组织本次赛教的目的，一是为了推荐县级“教学能手”，二是为教师们搭建一个成长锻炼的平台，展示教师们的教学风采，培养和造就一批教学优秀、教研突出的骨干教师群体。整个活动的组织安排我都全程参与其中，我作为评委之一，对本次赛教所呈现的几个特点作以总结、反思。本次赛教有这样几个特点：1．本次赛教所选内容为语文下册教材内容，课型都是精读课文。参赛者于讲课前90分钟抽签决定具体的讲课内容，这给赛教的老师增加了一定的难度。但我们的参赛教师能知难而上，踊跃参与这次赛教活动，这是我们每个教师值得学习的地方。2

2、．参赛教师个人素质好，教学基本功较为扎实。表现在普通话准确、简练，符合儿童的心理特点；板书书写规范、设计能反映出教学的重要内容。能够使用多媒体进行教学，运用适时恰当。整个课堂教学真实、朴实，教学效果较为明显，3．每个教师都知道“注重语言文字的训练和朗读感悟，通过不同形式的朗读，来感悟文章及作者的情感"这是语文教学的“根”。4．教学评价方法多样。有教师的实时评价、学生的自我评价、学生间的互评等方式。5．朗读教学有所加强。文章的感情不是老师讲出来的，而是通过学生自己的学习、朗读体会出来的。和以前的公开课相比，我们的赛教老师在本次的阅读教学中，对学生的朗读训练有所加强。本次赛教也有需要改进的

3、地方：1．“课程标准”把握不够准确。（1）语文阅读教学重点解决三个问题：“写什么？”“怎么写的？”“为什么要这样写？”而这三个问题，每个学段的关注点是不一样的。（2）学生的写字训练不到位。没有对学生进行写字指导，更没有当堂书写，“课标”中对写字教学有明确的规定：“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”虽然识字写字的重点在第一学段，但并不是说其他学段就可以不做指导、不练习书写了。2．留给学生学习、思考的时间不多。有人说“教育是慢的艺术，而语文是更慢的艺术”。由于语文教学容量大，一节课的时间是有限的，所以教师怕时间不够用，留给学生思考的时间就不多，往往问题一抛

4、出来，就期待学生能把问题的答案说出来。3．学生的说话训练得不够到位。“训练学生说完整的话”，这是每个学科、每堂课上、每个教师都应该做的，语文课更是义不容辞。如果我们不经常训练学生说完整的话，那么学生的书面表达也会出现不完整、不连贯的问题。4．课堂教学的细节还需注意。俗话说细节决定成败，一堂好的课，在细节处理上一定是严谨、细致的。比如：自然的教态（在讲台上频繁的来回走动、双手撑在讲桌上、、、、、、）学生学习习惯的培养、是否关注全体学生、课堂生成的灵活处理、、、、、、值得探讨的几个问题：1．语文教学的容量如何把握？2．如何在小学高段阅读教学中进行识字教学？以上两个问题其实早已有人研究，只是

5、我们大多数教师在实际教学中没有在意。我的点评只是我个人的一点不成熟的看法，有不对之处，希望同行们能够谅解，下来有时间也可以探讨。