让孩子学会自立.doc

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1、让孩子学会自立一天早上,一个小男孩匆匆跑过来报告:“老师,我鞋带掉了。”“你可以把它再系上啊!”我不屑一顾。谁知一个下午,他的两根鞋带还是散着,且拖得脏兮兮的。原来这件“小事”他压根儿没法解决。从爱学生的角度,我该替他系上,可是我没有。体育课上跑步,该学生踩到鞋带差点儿摔倒。“老师,您帮我系一下鞋带好吗?”他又向我求援。“难道你要我天天给你系吗?”见我面露不悦,“不要,您教教我。”我感到欣慰,由请“帮”到请“教”,是一个大的突破。在家那么长的时间都学不了的,在我这里很快就学会了。日本的野原医生栽树几乎不给浇水,说给其浇水会宠坏它们,不

2、怎么浇水的树,根扎得深,反而长得结实。事实如此,野原医生栽的树强壮坚硬,郁郁葱葱。不管是人,还是植物都存在“娇生惯养”的问题。这样的事不能再重演了——1992年8月,77名日本孩子与30名中国孩子来到内蒙古参加“草原探险夏令营”活动。他们年龄都在11—16岁间,需负重10多公斤,步行23—29公里,但结果却大相径庭:中国孩子走一路丢一路东西,病了回大本营睡觉,家长把孩子拉上车,驶过最艰难的路段,野炊时抄着手不干活;日本的孩子把用过的杂物用塑料袋装好带走,生了病挺着走到底,家长只把鼓励留给生病的孩子,自己乘车走了。两种截然不同的教育。日

3、本家长培养的是生存意识,吃苦受累的能力;我们的家长千方百计地给孩子撑起一片快乐的天空,当“小祖宗”供着,捧在手上怕掉了,含在嘴里怕化了。清代纪晓岚在《阅微草堂笔记》中劝导弟子道:子弟读书之余,亦当略知家事,略知世事,而后可以治家,可以涉世。这里的“略知家事”,不外乎衣食生存、柴米油盐;所谓“世事”,是人情世故等。古人都知道的事,现代的老师家长就更该明白。如果“家事”和“世事”都不能“略知”,试问将来如何“治家”、“涉世”?

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