让孩子学会自立.doc

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1、让孩子学会自立一天早上，一个小男孩匆匆跑过来报告：“老师，我鞋带掉了。”“你可以把它再系上啊！”我不屑一顾。谁知一个下午，他的两根鞋带还是散着，且拖得脏兮兮的。原来这件“小事”他压根儿没法解决。从爱学生的角度，我该替他系上，可是我没有。体育课上跑步，该学生踩到鞋带差点儿摔倒。“老师，您帮我系一下鞋带好吗？”他又向我求援。“难道你要我天天给你系吗？”见我面露不悦，“不要，您教教我。”我感到欣慰，由请“帮”到请“教”，是一个大的突破。在家那么长的时间都学不了的，在我这里很快就学会了。日本的野原医生栽树几乎不给浇水，说给其浇水会宠坏它们，不

2、怎么浇水的树，根扎得深，反而长得结实。事实如此，野原医生栽的树强壮坚硬，郁郁葱葱。不管是人，还是植物都存在“娇生惯养”的问题。这样的事不能再重演了——1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子来到内蒙古参加“草原探险夏令营”活动。他们年龄都在11—16岁间，需负重10多公斤，步行23—29公里，但结果却大相径庭：中国孩子走一路丢一路东西，病了回大本营睡觉，家长把孩子拉上车，驶过最艰难的路段，野炊时抄着手不干活；日本的孩子把用过的杂物用塑料袋装好带走，生了病挺着走到底，家长只把鼓励留给生病的孩子，自己乘车走了。两种截然不同的教育。日

3、本家长培养的是生存意识，吃苦受累的能力；我们的家长千方百计地给孩子撑起一片快乐的天空，当“小祖宗”供着，捧在手上怕掉了，含在嘴里怕化了。清代纪晓岚在《阅微草堂笔记》中劝导弟子道：子弟读书之余，亦当略知家事，略知世事，而后可以治家，可以涉世。这里的“略知家事”，不外乎衣食生存、柴米油盐；所谓“世事”，是人情世故等。古人都知道的事，现代的老师家长就更该明白。如果“家事”和“世事”都不能“略知”，试问将来如何“治家”、“涉世”？