高中历史《第一单元 第1课 夏、商、西周的政治制度》教案 新人教版必修.doc

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1、高中历史人教版必修1第一单元第1课《夏、商、西周的政治制度》【三维目标】1、知识与能力： （1）掌握早期政治制度的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。（2）理解西周分封制对西周强盛和衰落的影响，知道宗法制对中国社会影响深远。（3）学会从课本中提炼信息，学习用历史唯物主义观点客观分析历史事物，以及运用比较、分析的方法。2、过程与方法： （1）通过历史资料和图表，加强学生对抽象历史知识的理解。 （2）引导学生初步掌握通过各种资料来分析历史现象的方法。。3、情感、态度、价值观：  通过本课教学，让学生认

2、识到古人高超的政治智慧，并进一步认知中国是世界文明古国。【重点】西周的分封制和宗法制【难点】夏、商、西周政治制度的特点【教学方法】多媒体辅助教学法、情景复现法、启发式教学法、讲授法【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【讲授新课】板块教师活动学生活动导入通过两张图片，从本课重点内容分封制和宗法制导入。根据图片思考一、夏商的政治制度。要求学生自主学习第一目的基本内容，再以多媒体展示板书进行小结。学生自主学习归纳基本内容约2分钟。设计若干问题，检验学生自学的效果，并提高学生的学习兴趣。主动思考并回答问

3、题。过渡指导学生理解王位世袭制代替禅让制是历史的进步，并自然过渡到第二目。初步了解用历史唯物主义的观点认识历史事件的方法。二

4、、西周的政治制度通过整合资料、设计问题，利用多媒体优势步步深入地引导学生进行思考和分析。在教师引导下，从教材和课件资料中获取有效信息，积极思维去学习历史知识和和方法。1，分封制问题设计：①“西周为什么要分封？”（目的）课件提供夏、商、周三代疆域变化图。对比分析历史地图并回答问题，理解分封的目的。②“哪些人主持分封？分什么？怎么分？”（内容）课件显示西周分封诸侯分类示意表和西周

5、分封后的地图。根据问题自主阅读课本和资料掌握相关内容。分析图表指出分封的三种对象。③“分封后，这些诸侯是巩固了周王朝的统治，还是削弱了周王朝的统治呢？”（影响）教师指导学生看教材和相关资料（如典故“楚王问鼎”），学生讨论后以课件显示结果以加深学生的印象。阅读资料并讨论分封制的影响，初步了解用发展的眼光以及辩证唯物主义观点科学地看问题。过渡设置周天子如何确定继承人的情境引入宗法制。主动思考2，宗法制以多媒体课件播放西周宗法制示意图，教师讲解宗法制的目的和确立嫡长子的原则“立嫡以长不以贤；立子以贵不以长

6、”，呼应前面提出的情境，并结合历史资料讲述宗法制的作用。认真听讲并做相应的课堂笔记结合图片资料分析讲解分封制与宗法制的关系。过渡指导学生关于高中历史教材的注意事项：“历史纵横”也属于高考范围。  阅读“历史纵横”和多媒体资料后思考并作答。3.礼乐制度首先指出西周的礼乐制度也是中国早期政治制度的重要组成。安排相关的有趣材料加深学生对该制度实质的理解。小结课件展示本课简单的内容回顾。及时巩固新知识。三、中国早期政治制度的特点在内容回顾的基础上提出本课难点问题，主要由教师讲解，辅助以课件展示要点。积极思考

7、，边听讲边记笔记。【知能训练】通过角色体验进行探究学习，既达到学以致用和巩固本课重点内容的目的，又可激发学生对政治制度史的学习兴趣。【布置作业】课文第7页“探究活动”，参考目前出版的有关百家姓系列丛书、家谱、各地宗祠、家庙等，试写一篇小论文，谈谈你的姓氏的由来。【板书设计】          第1课夏、商、西周的政治制度一、夏商的政治制度1、王位世袭制2、王权与神权结合3、从中央到地方的行政管理制度二、西周的政治制度1、分封制2、宗法制3、礼乐制度三、中国早期政治制度的特点【教学总结】 政治制度史理

8、论性较强，学生容易产生倦怠情绪，因此教师须利用多媒体努力把内容立体化，多设置情境让学生生动的去体验历史，感受历史。在教学中，老师的教永远只是从属的地位，必须让学生养成自主、合作、探究的学习习惯。