高中地理2.4水循环和洋流教案 湘教版必修.doc

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1、第四节水循环和洋流教学目标1、能用自己绘制的示意图说明水循环的过程，并说明水循环运动的产生原因。2、以河流地貌（分上、中、下游）为例，说明水循环对地理环境的影响。3、能自己绘制出洋流分布模式图。4、能说出副热带环流、副极地环流是怎样形成的；对照世界洋流分布图，说出这样的环流系统各有几个。记住主要的洋流名称和分布。5、根据资料，分组讨论洋流对气候、渔场分布、航行和对海洋环境污染的影响。教学重点1、水循环的过程及地理意义。2、洋流的分布规律及其影响。教学方法讲述法、读图分析法、启发式教学过程[引入新课

2、]在太阳系九大行星中，地球被称为“水的星球”。大量水体的存在与水的运动，使我们生活的大千世界充满神奇。水是地球上生命存在的必要前提之一。水的存在及其运动对地理环境的形成和人类的活动产生了深刻的影响。今天这节课我们就学习第二单元的第四节水循环和洋流。[板书]第四节水循环和洋流一、水循环[看书思考]水循环的概念、能量来源、运动过程及其对地表形态的影响。[提问、讲解、小结]水循环的概念、能量来源。[作图讲解]水循环的形成过程[巩固]请学生在水循环示意图中填出图中各箭头表示的水循环环节名称。[活动]完成P

3、59页3道活动题。[阅读]阅读课本P60页阅读材料，了解水循环对地表形态的影响。[承转]水循环不仅改变了地形而且对地球的能量转化也产生了很大的影响。[阅读]阅读课本了解水循环过程中能量的转化情况。[讨论]水资源可以永续利用，并且是“取之不尽，用之不竭”的吗？[小结]“水资源可以永续利用”并且是“取之不尽，用之不竭”的。这应从正反两方面来加以辩证地认识，水资源处于不断循环更新状态，从这一意义上讲水资源是可以永续利用的；而在一定的空间和时间范围内水资源是有限的。如果人类取用水量超过了水循环更新的数量或

4、者水资源遭受污染，就会造成水资源的枯竭，因此水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。[承转]上面我们学习了水循环的基本情况。接下来，我们学习洋流。[板书]二、洋流[提问]什么是洋流。[讲述]洋流又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模地沿着一定方向进行的较为稳定的流动。[作图讲解]画洋流模式图，讲述洋流的形成情况。[学生观察]观察洋流模式图，归纳洋流分布的规律。[复习巩固]完成P62页课后活动题。[阅读]阅读世界洋流分布图，结合洋流模式图，掌握世界主要洋流的分布。[活动]师生一起讨论完成课本P63页4道

5、活动题。[小结]通过这4道活动题我们可以知道，洋流对沿岸地区的气候、渔场的分布、海上航行、海洋污染等都有很大的影响。所以我们一定要认识洋流的规律，明确洋流对地理环境的影响，利用洋流为生产生活服务。