我与十一位校长相处后的感受.pdf

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1、一线话题：让体育数学成为师生共同的享受!为师之道：交流为师感受共享职场情趣我与十一位校长相处后的感受吴岩(吉林省靖宇县教师进修学校，135200)笔者近三十年体育教师的工作经历，赏识的第一步，很难想象一个体育课上得文章，整理出一手好材料。细想下与领导的相处之道，其实完全可以稀里糊涂、不得要领的体育教师会赢得校概括为与校长的相处之道，因为几乎所有长的好感。二、善于解决难以回避的问题的学校领导都与校长保持着高度一致。第二，要把群体活动抓好，让校长感到通常体育教师与校长的矛盾主要体现在基层学校工作时间长

2、了’明白了一个你有“能力”。校园群体活动包括运动会、在以下几个方面：工作完成的质量、服装待道理，过去常听说的那句“铁打的营盘流大课间、师生单项竞赛等，这些相对繁杂遇、工作量计算、训练经费、出差补助、培水的兵”，在这里就变成了“铁打的校园，的工作，体现了你的专业素养，同时也是可训学习、晋级评优等。归纳—下，有以下几流动的校长”。工作了三十年，笔者从县实以让校长看到你协调、组织和领导能力等点解决办法：验小学到靖字三中，直到现在的进修学校，综合素质。第一，要与校长相处要经常保持沟通，共走过了三所学校，而

3、粗略地计算_了—F这第三，要把“达标”工作抓好，让校长保持目标一致。常言道，“做工不由东，累死三十年的时间却经历了十一位校长，其中觉得你‘务实”。每年的国家学生体质健康也无功”。要经常与学校领导沟通，明确校长相处时问最长的八年、最短的还不到半年，标准测试工作，是教育行政和业务督导部的构想和做事方法，努力与学校整体工作保有了这样的经历，当看到《中国学校体育》门对基层学校进行质量评估的重要内容，持一致，同时，要经常与校长交流，也要让校杂志一线话题》栏目，关于“我与校领导在许多校长的眼中就是学校体育工作

4、的重长了解你在学校体育工作上的打算和构想。的相处之道”这个话题时，就有了与青年同点。因此，我们把领导关注的工作抓好，做第二，向校长提要求要掌握一个前提，行们分享经验的想法。出成效来，校长当然认为你是一个务实而要把握好时机。“先干工作，再讲报酬”，谈到与校长的相处之道，必须要正确能干的人。千万想着任何时候都不要“先讲报酬后千认识校长与体育教师的关系。从哲学的角第四，要是把运动训练抓好，让校长因工作”，这可是校长们最忌讳的事情，同时度上讲校长与体育教师当然是领导与被领此而“自豪”。课余运动训练及其在各

5、级竞也是影响体育教师与校长关系的“罪魁祸导的关系，但实际工作中我们绝不可以把赛中所获得的成绩是一个学校的“门面和首”。那是不是就只干工作不讲报酬呢?它看作是对立的关系。三十年来，笔者所招牌”，是校长之间交流的谈资，体育教师当然不是，只不过要注意时机、注意方式，经历的十一位校长让笔者坚信，没有哪个务必在此方面多下功夫，以尽可能好的成如，你和你的体育组一段时间内工作干的出校长是无端排斥体育教师和学校体育工作绩为学校争光争色。色，校长通过多种场合表示满意的时候，的，只不过是他们中的部分人在过去应试第五，

6、要把体育工作计划做好，让校长近日里校长表情轻松面带笑容的时候，这教育的重压之下，在与其他所谓关键“大觉得你有“条理”。要充分了解和把握学校时你和你组里的其他同事可以主动约校长科、主科”的取舍中，摇摆不定或者无奈妥发展的总体脉络，把学校体育的重点工作、谈谈，“征求”校长对下一段工作的“指导协而已。那么，如何与校长相处呢?笔者的重要目标、实施步骤和时间安排叙述得有意’，在轻松的气氛中解决了平时难以解体会是：条有理、周到细致，让学校领导一目了然，决的问题。总之，要干实事，要会说话，还心中有数。要把握时机

7、，要让校长觉得学校的付出，物一第六，要把上报给上级和学校的各类有所归、价有所值。、要做好工作，获取校长对你的认可和赏识材料写好，让校长觉得你“有文化、有素第三，与校长相处要学会“示诚与示第一，要把体育课上好，要让校长觉得养”。要克服多数体育教师重武轻文的普弱”。上级来了外出培训学习的文件，有的你“可以”。上好体育课是体育教师最为基遍现象，要多阅读、多练笔，努力在文笔和学校体育教师如愿地参加了，而有的学校础的本职工作，同时也是赢得校长信任与文字材料上多下些功夫，力争写得一手好的体育教师却未能成行，事

8、后大家坐在一话，“工作就像人的两条腿，一条是工更好看。岁月是美好的，但是经历更美作，一条是感情”。付出与收获对于大多好。让我们的辛勤付出在领导的关怀与数人来讲可能永远不能成正比，但要学支持下，享受美好的工作经历，勇敢地承会理解沟通。因为遇见阻力的水流会激担起一名体育教师应有的责任，把祖国起更大的浪花，有时候这个浪花更美丽，的下一代培养得更好!豳80l中国擎椒佧育I2015—07YlXIANHUATl起的时候，就觉得很没面子，于是对校长心训学习，校长几乎完全同意。其它方面也和争取的对