人教新课标语文五年级上册：19“精彩极了”和“糟糕透了”导学案.docx

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1、19“精彩极了”和“糟糕透了”学习目标：1、通过自学，正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同意见？3、通过人物动作、语言和心理活了解课文主要内容,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。（重难点）学法指导：自读自悟小组合作认真读课文，在领会文章思想感情，尤其是在体会父母对孩子

2、不同表达爱的方式上，注意通过指导朗读来加深理解，并通过适当的联系生活实际产生情感上的共鸣。知识链接：引号的作用：概括起来说，引号的作用有三种：一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。三、表示讽刺或否定的意思。课前积累：（有关父爱的名言）父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是

3、一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。自主学习：1、我要通读课文三遍，想一想父母亲的不同评价对孩子起了什么作用？2、我要把下列词语抄写两遍糟糕确实自豪誊写敬仰判断出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒把握谨慎极端3、通过自学，我会按课文内容填空：一个作家，应该说（（），这种（），都需要）。但是（），它可能（）。所以还需要（），需要（）。4、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。合作探究：1、有感情地朗读课文，想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？2

4、、巴迪长大后如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？3、你是如何理解“精彩极了”和“糟糕透了”的？小结：对儿子的一首小诗，母亲和父亲用不同的方式对待，但学完课文后，我明白：不管是母亲的，还是父亲的，都有一个共同的出发点，那就是。拓展延伸：学了本课以后，你一定对爱有了新的理解，以※※的爱为题，联系自己的生活实际，写写自己的感受。当堂检测：1、我会从文中找出合适的词填空：（）的眼睛（）地赞扬（）的诗（）的小船（）的鼓舞（）的眉头2、我会按文内容填空，要把它背下来。一个作家，生活中的每一个人，，种的力量是。但是有个是不全面的，它可能会把人

5、。所以需要，需要有人常提醒你：。些年来，我少年代听到的两种声音一直交在我的耳：，；，⋯⋯他像两股不断地向我吹来.我地.使它不被哪一股刮到.我从心底里知道也好.点。也好，两个极端的断言有一个共同的出。在的鼓舞下，。