六年级下语文教案-卖火柴的小女孩人教版.docx

《六年级下语文教案-卖火柴的小女孩人教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、[来源:Z.xx.k.Com]19.《卖火柴的小女孩》教学要求：一、通火柴的小女孩生活和幻想的比，引学生本主社会的冷酷，体会到社会主社会的温暖幸福。二、初步童的特点，区文中事物和想的不同部分。三、能有感情地朗文，能文段，并能要复述文。四、掌握“哆哆、精致、跚、直、奇异”等，会用“因⋯⋯”“然⋯⋯但是⋯⋯”造句。教学重、点：初步童的特点，区文中事物和想的不同部分前准：件。安排：三。教学程：第一一、入同学一定都童故事，那你当中有没有知道“安徒生”呢？安徒生，１９世丹麦著名的作家，被称“世界童之王”。他

2、家境寒，１４开始自生。他一生写了１６０多篇童。他的童憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情生。今天，我就来学他的一篇著名童《火柴的小女孩》。二、整体感知，理清索１、自文：前：本文写了什么内容？按什么序写的？文写作序是怎的？２、明确：本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街火柴，冷得几次擦燃火柴，生一次次幻象，最后死了。全文是按事情展序写的。具体序：火柴一一擦火柴──人死去板：火柴擦火柴人死去三、学“火柴”一部分内容１、默思考：了一段，你都知道了什么？体会到了什么？（故事生的是大年夜，地点是街上，当的天气冷极了

3、，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）２、作者在描述小女孩生活情况的候，着重抓住一些描写。部分内容，想想些描写的作用是什么？⑴小女孩的鞋是描写。（明她得鞋都穿不起，男孩拿鞋跑明她被人欺。）⑵文中女孩的是描写，“打成卷儿披在肩上，看上去很美，不她没注意些。”（明小女孩是一位美的小姑娘，但是她却，又冷又，根本注意不到自己的美。）⑶“每个窗子都透出灯光来，街上着一股烤的香味”是描写。（作者运用比的方法告人，本主是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街。）⑷“天快黑了，又下着雪”是描写。（写能一步烘托出女孩的可

4、怜与孤独。）３、指朗：小女孩是多么可怜，得同情。在朗的候要出种感情。４、小：一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又，得不到同情和帮助，我了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体出种感情，我受到烈的震撼呢？具体体在哪几方面呢？体在：⑴运用描写刻画人物；⑵运用比烘托人物；⑶言朴素，感情真。四、布置作１、抄写。２、朗文，一步体会感情。第二一、学“擦火柴”一部分内容１、默思考：文写了小女孩几次擦火柴，各出了什么幻景？自由第一次擦火柴部分。思考：什么会出火炉的幻景？“她敢从成把的火柴中抽出一根来⋯⋯？”

5、怎么理解？（不了火柴会挨打。她不敢随便取，因火柴是他家生活的依靠，但她在冷得受不了，于抽出了一根，一步明她冷，渴望温暖，所以会出大火炉的幻景。）２、小学，完成表格。第几次擦燃火柴现实幻景明现实[来源:学科网]第一次寒冷火炉渴望温暖火柴了火炉不了第二次饥饿烤渴望食物烤不了第三次孤独圣渴望快圣不了第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶走了３、小因冷才出火炉，因才出烤，因孤独才出圣和奶奶，些幻想都随火柴的熄而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，一段主要写小女孩的四次幻想和生些幻想的原因，反映了小女孩美好生活的

6、追求，示了生活的痛苦和命运的悲惨。４、指朗（出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。二、学“小女孩死去”一部分内容１、后思考：⑴一段主要写了什么？⑵作者什么要用“两腮通，嘴角着微笑”，写小女孩死去的神？什么要写明是在大年夜死的呢？⑶怎理解文尾的那几句。（写小女孩死去的神，明她是在幻想、幸福与中死去，就使幻想与形成了明而烈的比，再加上“大年夜”本得到的和幸福，更增了种比效果，加深了人女孩的同情，启人深思。）２、指朗：小女孩死了，我她寄予了无限的同情和怜惜。一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地

7、出来。[来源:学科网ZXXK]三、整体理解文（出示课件）１、回文内容，中心思想。（篇文了一个火柴的小女孩大年夜死街的故事，表达了作者苦人民悲惨遭遇的同情及治者的不，揭露了本主社会的罪。）２、写法：⑴运用描写刻画人物；⑵想象丰富深化中心。３、学表述：篇文章是童，也是很典型的一篇文章，了之后不泪盈眶，那么究竟是什么我感呢？⑴四次幻想表了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体境依据，符合小女孩的迫切要求，是合理的，脱离了，凭空捏造的想象只人虚假的感，是我所要学的一个方面。⑵的刻画，境的托是我所要学表

8、述的另一个方面，文章致的描写（例如：小女孩的、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，境的托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来⋯⋯）也反映出女孩的可怜凄凉。照以上两点，用笔在中画出两方面。四、１、篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，了篇文，合自己的生活，一你的感受。２、感之余写一篇后感，把自己的真感受写出来。[来源:学#科#网]五、布置作业１、抄写本课生字词。２、理解文中最后三个自然段的含义。【板书设计】