人教版小学语文教案《卖火柴的小女孩》

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1、《卖火柴的小女孩》　一、教材分析《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。这一课主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。二、教学目标1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。三、教

2、学重、难点1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。四．教学准备多媒体课件五．教学流程（一）复习旧知，感受女孩的悲惨命运（二）学习“擦火柴”这一部分内容　　1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？　　自由读第一次擦火柴部分。思考：　　为什么会出现火炉的幻景？　　“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？　　（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，

3、渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）　　2．小组讨论学习，完成表格。　　第几次擦燃火柴现实幻景说明现实　　第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了　　第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了　　第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了　　第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了　　3．小结　　因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。　　4．指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。　　（三）学习

4、“小女孩死去”这一部分内容　　1．读后思考。　　（l）这一段主要写了什么？　　（2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？　　（3）怎样理解课文结尾的那几句话。　　（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）　　2．指导朗读。　　小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。　　（四）整体理解课文　　1．回忆

5、课文内容，归纳中心思想。　　（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）　　2．总结写法。　　（1）运用细节描写刻画人物；　　（2）想象丰富深化中心。　　3．学习表述。　　这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？　　（1）这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学习的一个方面。　　（2）详细的刻画，环境的衬托则是我们所要

6、学习表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。　　对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。　　（五）总结　　1．这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，读了这篇课文，请结合自己的生活，谈一谈你的感受。　　2．感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。　　（五）布置作业　　1．抄写本课生字词。　　2．理解文中最后三个自然段的含义。　　（六）板书设计14卖火柴的小女孩　　　　　　　　　　痛苦的生活　美好的幻想　　　　　　　　　　冻僵暖和——大火炉

7、　　　　　　　　　　饥饿食物——烤鹅　　　　　　　　　　痛苦欢乐——圣诞树　　　　　　　　　　孤单爱抚——奶奶教学反思《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。这一课主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。教学这篇课文，我利用多媒体辅助教学，引导学生逐层深入，品读并理解课文，收到