三年级上册数学教案-1.3过河｜北师大版(2014秋).docx

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1、课题[来源:学科网ZXXK]教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备第一课时[来源:学.科.网]教学流程图强第二小学数学教学用案1.3过河（带有小括号的两步混课型新授时间合运算及其应用）在编排上，突出了学生在解决问题过程中的思考过程，真实呈现了学生出现的问题，让学生在讨论、交流过程中，初步体会引用小括号的必要性，并从中自然地感受小括号能改变运算顺序的奇妙作用。一个算式里既有加或减，又有乘或除，还带有小括号，对学生来说是很陌生的，尤其是小括号具有改变运算顺序的作用，就更加抽象，难以理解。1、通过“过河”的情

2、景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。合作探究课件[来源:Z_xx_k.Com]教学策略个人加减一、复习1、口答题：（1）2+7×5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。（2）40-36÷4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2、计算32-8÷820+16÷430-4×5二、探索新知

3、出示P8主题图，引导学生观察。1、理解图意，明确问题图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？2、独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船？学生独立完成，教师巡视。组织学生讨论：“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序？这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。教学板书[来源:学#科#网Z#X#X#K]怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（）”来帮忙。3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。4、写出解答过程（29+25）÷9读作：29与

4、25的和除以9。=54÷9=6（条）答：同学们都做大船，需要6条船。5、提问：如果54人都坐小船，需要多少条船？提示“先求出一条小船能坐多少人？”，再用除法计算出需要几条小船。因此算式为：54÷（9-3）三、课堂练习P9试一试1、提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。算式：（70-46）÷82、这个算式还能解决下图中哪些问题？3、说一说下面两题的运算顺序，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算顺序、结果不一样。6．小结：通

5、过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。四、巩固练习P9——10练一练所以内容。五、总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？过河（带有小括号的混合运算）（29+25）÷9读作：29与25的和除以9。=54÷9=6（条）[来源学科网ZXXK]答：同学们都做大船，需要6条船。教虽然课上小组合作探究时，重点强调了想要改变运算顺序，要学加小括号，但是有6、7名同学就是注意力不集中，还是忘记加小反括号，怎样才能让学生注意力集中，达到事半功倍的教学效果，是思今后重点

6、探讨的问题。