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时间:2020-10-01
《四年级下数学教学建议小数的大小比较人教新课标.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小数的大小比较学习内容课本第60页例4,第64~65页练习十第4~7题。学习目标会比较小数的大小。课文讲解小数大小的比较,它与整数大小的比较在方法上相同,都是从高位比起,相同数位上的数相比较。但有的孩子在初学小数时,往往会误认为小数位数多的那个数就大,如0.2<0.19,5.29>5.3。因此,比较小数的大小主要应解决两个问题:①明确比较方法:从高位起,相同数位上的数相比较。②提醒孩子注意,比较小数大小时,位数多的小数不一定就大。例4,从解决问题入手,按照4个孩子的跳远成绩排出名次,引出小数大小的比较。分三步比较数的大小:
2、先比较整数部分;整数部分相同的,比较十分位;十分位上的数也相同的,比较百分位。可让孩子尝试比较,关键处给予点拨。最后,对小数大小的比较方法进行总结。辅导精要让孩子观察第22课时保存的数表,比一比小数的大小。可得到粗略的认识:同列的小数中,从上到下小数越来越大,如0.8<0.9<1.5<5.1;同行的小数中,从左到右越来越小,如1.5>0.15>0.015>0.0015;而不同列不同行的小数比大小,有点难。过渡到例4。例4,看意,有4个同学在行跳比,他的最好成是小明3.05米,小2.84米,小莉2.88米,小2.93米。:你
3、能他排出名次?“名次”的意思是数大的,跳得,成好;小数最大的,排第一名。孩子先自主排名,再一思考方法。有的孩子可能:按照数表中小数的排列,3.05>2.93>2.88>2.84。有的孩子可能:先挑最大的,3.05的整数部分最大,所以3.05最大;再看余下的三个数,2.93的十分位最大,所以2.93次大;再看余下的两个数,2.88和2.84的整数部分和十分位上的数都相同,但2.88的百分位上的数大,所以2.88比2.84大,而2.84最小。然后,排列出名次,第一名小明,第二名小,第三名小莉,第四名小。文,一:先比整数部分,3
4、>2,3.05米大于其它数,所以小明跳得最,第一名;2.□□米可以代表3个小数,不要填上具体的数。其余法同上,2.8□米也不填具体的数,填上<或>。“做一做”,第一行比量位的小数,第二行直接比两个小数。由具体到抽象孩子逐步掌握比小数大小的方法。“想一想:怎比两个小数的大小?”可以具体地:先比整部分;整数部分相同,就比十分位;十分位相同,就比百分位;⋯⋯。即把例中的三步起来一起。也可以概括地:从高位起,一位一位地往下比。解析第4,理解意,从左往右数越来越大。孩子先在直上找出两个数的位置,再比小数的大小。不提倡直接用小数大小比
5、的方法来比,因数形合是学好数学的重要方式。第5,直接用小数大小比的方法行比。第6题,用小数大小比较的方法解决实际问题,让孩子学会“货比三家”。比较同一商品的不同价钱,也就是实际上是比较数的大小。可让孩子自己比较,说一说比较的方法。第7,比6个数的大小,度大。做完后,可孩子排列的方法:比多个数,可先挑最大的,再挑剩下的数中最大的⋯⋯最后再排列起来。也可反向行思考,先挑最小的。
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