荷叶圆圆教学设计.pdf

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1、教学目标：1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。会写“朵”、“我”、“机”3个生字。积累部分语言。2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。3、能力目标：在优美的童话情境中展开想象，培养学生的想象能力和创新能力，表演能力以及表达能力，感受课文中所蕴含的童趣。教学重、难点：1、理解课文内容，背诵全文。2、会写“朵”、“我”、“机”3个生字教学准备：1、荷叶词卡若干张。2、自制课件《荷叶圆圆》教学过程：一、课前游戏，复习生词。孩子们，今天老师

2、先带你们做一个有趣的游戏:摘苹果。{设计目的：游戏中复习枯燥的生字词}二、学习课文，理解课文内容。过渡语：孩子们，刚才你们的表现真棒。现在我们带着愉快的心情继续学习课文1、学习第一自然段。师：谁来说说你眼前的荷叶姐姐是什么样子的？师：课文中也是这么赞美荷叶的哦。[点击灯片二]请孩子们一起来读读。2、看图，初读课文。师：荷叶姐姐今天这么精神，是因为她家来了好多小伙伴呢。请孩子们打开书62页仔细看图。看看都有哪些朋友呢？[灯片三：课文插图]（评价语：你们的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样厉害也。看图能帮助我们理解课文，这是一个很好的学习方法。）师：课文写了哪几个小伙伴呢？请孩子

3、们拿起笔，边读课文边用横线画出它们的名字来。生汇报，师帖荷叶词卡。（小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）{设计目的：培养学生阅读方法}3、精读第2自然段。师：在这4个好朋友中，谁是荷叶姐姐的美容师啊？（小水珠）师：人们常说帮助别人快乐自己。请孩子们读读第二自然段，看看小水珠是否开心呢？师：你能从文中哪些词看出小水珠很开心？请在这些词下面加上小黑点。找不着的同学可以同桌商量，大家互相帮助。{设计目的：培养合作意识}预设1：生说到“摇篮”一词。师帖荷叶词卡，指导识记字形。预设2：生说到“亮晶晶”，师[出示灯片四：露珠图]，指导学生用“亮晶晶”说话。预设3；生说到“躺”“眨”，师[出

4、示灯片五：图配第二自然段]，帮助学生理解动词。师：孩子们真聪明，能从词语中体会到小水珠高兴的心情，相信你们也能读出它高兴的心情。谁来读读？（抽一女生读）读书时注意你加了点的词。生评价。齐读第二自然段。4、学习第五自然段。过渡语：老师特别喜欢“亮晶晶”这个美词，你们还能说出这种形式的词吗？{设计目的：积累好词，相机引出“笑嘻嘻”}师：今天我们学的课文中就有这个词哦，在哪一个自然段呢？快找找。（五自然段）那孩子们赶快读读第五自然段，看看是谁在笑嘻嘻的。（生自由读课文后回答——小鱼儿）师：快看，小鱼儿们在笑嘻嘻地干什么呢？[灯片六：鱼戏莲叶图]预设：游泳、捉迷藏、跳舞⋯⋯他

5、们把荷叶当作了什么？（凉伞）师贴荷叶词卡“凉伞”师：有了荷叶凉伞遮太阳，怎么玩都开心啊。谁来读第五自然段，做一只快乐的小鱼儿。（抽一男生读）其他小朋友快乐地跟着他动起来吧。师：我怎么没听见水花“哗”“哗”的声音呢？你能读完后配上水花的声音吗？师：我们都是快乐的小鱼儿，让我们起立来表演读读第五自然段吧。5、学习第四自然段。过渡语：真是一群欢蹦乱跳、活泼可爱的小鱼儿呀！你们优美的舞姿吸引了青蛙王子哦，它要为你们放声歌唱，荷叶是他的歌台，（师贴荷叶词卡“歌台”）花骨朵是他的麦克风。请听——[点击灯片七的小喇叭：青蛙之歌]师：多快乐，多自信的小青蛙啊。男孩子们，你们就是英俊、

6、帅气、自信的青蛙王子了，请放声读第四自然段吧。师：没唱歌怎么能打动我们这些美丽的公主们呢？请你们读完后，呱呱地唱两声吧。（男生再创造性读一次）6、学习第三自然段。过渡语：青蛙王子们唱得可真精神，不但迷住了美丽的公主们，连最忙碌的飞行员小蜻蜓也降落在荷叶上了。师：这是一位多么俊朗的飞行员啊。让我们用一首诗来赞美它吧。[点击灯片八：蜻蜓图]齐背《小池》。{设计目的：复习13课，注重知识的纵向连接}多么神气的小蜻蜓啊！听老师读，你们来表演表演吧。多么高兴的小蜻蜓啊！请你们读一读吧。多么能干的孩子们啊！请你们背一背吧。7、总结全文，背诵课文。过渡语：圆圆的、绿绿的荷叶，喜欢亮

7、晶晶的小水珠，喜欢神气的小蜻蜓，喜欢放声歌唱的小青蛙，喜欢笑嘻嘻的小鱼儿。老师喜欢大自然界中这些可爱的精灵，更喜欢我们班上个可爱的小精灵！请孩子们用美妙的读书声把我带进那美丽的童话世界吧。14.荷叶圆圆——[点击灯片八：蜻蜓图小喇叭]配乐朗读。师：孩子们读得真美，可以当小演员为动画配音了。来，我们跟着配音员轻声读试试看。[点击灯片八：蜻蜓图“小池”的链接]{设计目的：多种方式调动孩子读书、背书的兴趣，使他们在不知不觉中已经会背诵课文了}8、拓展。过渡语：荷叶是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的音符，是——师手指向板书，生齐答。那荷叶是你的什么呢？[