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时间:2017-12-30
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1、牧场之国教学设计第一篇:牧场之国教学设计22牧场之国教学目标:1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。3有感情朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。4积累好词佳句教学重点:1通过句子朗读认识生字2体会为什么文中四次讲到“这就是真正的荷兰”预设突破方法:1通过随文识字认识生字小组读的形式解决。2通过各种形式的阅读理解课文内容。教学难点:理解课文内容,通过文中生动的语言。感悟异国风光。预设突破方法:通过课件展示、有感情朗读等形式,努力把学生带入文中所描绘的情境之中,身临其境,随境入情,牧场之国教学
2、设计第一篇:牧场之国教学设计22牧场之国教学目标:1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。3有感情朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。4积累好词佳句教学重点:1通过句子朗读认识生字2体会为什么文中四次讲到“这就是真正的荷兰”预设突破方法:1通过随文识字认识生字小组读的形式解决。2通过各种形式的阅读理解课文内容。教学难点:理解课文内容,通过文中生动的语言。感悟异国风光。预设突破方法:通过课件展示、有感情朗读等形式,努力把学生带入文中所描绘的情境之中,身临其境,随境入情,牧场之国教学设计第一篇:
3、牧场之国教学设计22牧场之国教学目标:1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。3有感情朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。4积累好词佳句教学重点:1通过句子朗读认识生字2体会为什么文中四次讲到“这就是真正的荷兰”预设突破方法:1通过随文识字认识生字小组读的形式解决。2通过各种形式的阅读理解课文内容。教学难点:理解课文内容,通过文中生动的语言。感悟异国风光。预设突破方法:通过课件展示、有感情朗读等形式,努力把学生带入文中所描绘的情境之中,身临其境,随境入情,牧场之国教学设计第一篇:牧场之国教学
4、设计22牧场之国教学目标:1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。3有感情朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。4积累好词佳句教学重点:1通过句子朗读认识生字2体会为什么文中四次讲到“这就是真正的荷兰”预设突破方法:1通过随文识字认识生字小组读的形式解决。2通过各种形式的阅读理解课文内容。教学难点:理解课文内容,通过文中生动的语言。感悟异国风光。预设突破方法:通过课件展示、有感情朗读等形式,努力把学生带入文中所描绘的情境之中,身临其境,随境入情,牧场之国教学设计第一篇:牧场之国教学设计22牧场
5、之国教学目标:1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。3有感情朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。4积累好词佳句教学重点:1通过句子朗读认识生字2体会为什么文中四次讲到“这就是真正的荷兰”预设突破方法:1通过随文识字认识生字小组读的形式解决。2通过各种形式的阅读理解课文内容。教学难点:理解课文内容,通过文中生动的语言。感悟异国风光。预设突破方法:通过课件展示、有感情朗读等形式,努力把学生带入文中所描绘的情境之中,身临其境,随境入情,牧场之国教学设计第一篇:牧场之国教学设计22牧场之国教学目标
6、:1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。3有感情朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。4积累好词佳句教学重点:1通过句子朗读认识生字2体会为什么文中四次讲到“这就是真正的荷兰”预设突破方法:1通过随文识字认识生字小组读的形式解决。2通过各种形式的阅读理解课文内容。教学难点:理解课文内容,通过文中生动的语言。感悟异国风光。预设突破方法:通过课件展示、有感情朗读等形式,努力把学生带入文中所描绘的情境之中,身临其境,随境入情,随情悟文。教学准备:1.教师:查阅荷兰有关图片,制作课件。2.学生:预习
7、课文,通过询问、上网、阅读等方式搜集荷兰的相关资料。教学过程:一创设情境,激情导入1、出示课件,老师读字幕2同学们知道刚才的片子中的是哪个国家吗?对了它就是——荷兰。同学们,前面学的乡下人家让我们感受到了中国式的田园之美。那么今天老师要带大家走进一个非常迷人的国度——荷兰,去感受别样的异国风情3、请同学介绍自己课前搜集的有关荷兰的资料。4、难怪,有人会说:(荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国)。
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