可贵的沉默教学案.docx

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1、第一课时一、创设情景，导入新课课件播放《生日歌》，围绕“生日”话题导入新课，板书课题。二、初读课文，整体感知A、课件出示阅读要求：1、自由读课文，遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、读通。然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。2、你读懂了什么？还有什么问题没能解决？B、检查自学情况1、课件出示生字，引导学生认读。2、课件出示新词，学生接龙读。3、指导抄写生字和新词。C、再读课文1、抽生读课文(认真读，认真听)2、提问：你读懂了什么？还有什么不懂？（交流汇报）三、小组合作学习1、课件出示小组合作学习建议：根据课文内容，

2、共同商量，围绕“沉默”你能提出哪些问题？把问题写下来。2、学生研读、讨论第二课时（公开课）一、复习导入：1、回忆上节课的主要内容。2、朗读词语（课件出示词语）。二、研读课文，激发情感A、课件出示老师围绕“沉默”提出的思考题：1、找一找：课文中带有“沉默”这个词的句子。2、说一说：“沉默”是什么意思？谁“沉默”了？“沉默”了多长时间？3、看一看：课堂上“沉默”前是什么样子？“沉默”时呢？“沉默”之后课堂又是什么样子？4、想一想：为什么“沉默”？为什么说“沉默”是可贵的？B、带着问题读书，小组合作讨论C、班级汇报交流11、抽生回答思考“找一找”后，老件出示内容（4句）2、学生回答

3、思考“一”后，老及价3、件出示文中的两幅插学生察和想象：①文是怎描写的？（出示文中的句子②文又是怎描写的？（出示文中的句子）想象“沉默”后堂上的情形又是怎呢？4、合文的描写，老引学生回答“想一想”中的目。（因孩子只知道享受父母的，没想到要回，自己的不足感到内疚和愧，所以沉默；在沉默中，些小家伙于懂得要回父母自己的了，所以种沉默是可的。）D、合价（回答极的同学行鼓励）三、拓展延伸，升情感1、件出示：①一：你父母关心你的一件事。②想一想：你打算怎回父母你的？2、交流①件播放《世上只有好》的歌曲，学生唱，唱回。②抽生述：父母关心自己的一件事。（有具体的内容，得有感情）③抽生回答：自

4、己回父母的打算。（父母生日：一句祝福的、送上自己手做的礼物、父母唱生日歌；替父母干家活；努力学，争取好成⋯⋯）④生共同价。四、全文，布置作1、全文：通学、互相交流，我懂得用行来回父母的，不但向爸爸祝生日，在日常生活中做些力所能及的事回父母，就是藏在同学心灵深极珍的西。在你懂事了，老期待着大家的行,学会回父母，学会关心他人！老送学生一句：我既要懂得享受，要学会回。是做人最重要的美德！2、布置作（件播放《的吻》）：①有感情的朗文；②摘抄你喜的和句子；③写一写父母关心自己的一件事或回父母的打算。2一、前互。播放《生日歌》。二、入，渲染气氛。生日，真是个令人的。昨天，老同学把你最喜的

5、生日礼物和照片来老欣，有？赶把它拿出来吧！来你生日的情景？三、察插，指，学与相关的内容。才大家都的真好，老相信，我班的同学一定都是善于察，善于、会学的孩子。老大家来察文中的两幅插（出示一）1、仔察，两幅有什么不同？2、同学察的真仔，下面先看第一幅（出示一）一，是在什么情况下生的情景？3、同学打开本第72，在文中找出描写幅的内容，大声一。愿意来大家听？1、生，相机出示幻灯片，指朗。“他傲地起了手，有的神气十足地左右盼。”“几乎所有的孩子都在快地交，的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福⋯⋯”2、是啊，爸爸都十分重我的生日，又是客，又是送礼，我多么幸福啊！候的孩子感受到了什么？

6、板：感受3、同学把部分内容再有感情地朗一遍。4、那我呢？平常生活中，我从哪些地方可以感受到爸爸的？（二）、1、爸爸你做的，可真多啊！老想采一下，你知道爸爸的生日？知道的站起来！2、你真是懂事、孝而又有心的孩子，老真替你的父母感到傲和自豪。3、老，坐着的同学都沉默了.老也想来采些沉默的同学，你才在想些什么呢？我一起来文中的句：“沉默了足足一分，我悄悄地瞥了一下些可的孩子——他的可恰恰在那的犯了似的神色之中。”什么老他犯了可？是啊，知能改的孩子就是可的。你也是可的。（三）孩子懂事了，他怎用行来回父母的？1、孩子的礼物是稚拙的，但父母却感到傲和自豪，因他在乎的，不是礼物，而是孩子的

7、心意！2、到里，老不由得想起一句。“懂得，回是一个人的美德！”愿同学都能做个的孩子。3、如果是你，你会用什么行来回父母的呢？四、欣朗，升情感，系生活懂得回。1、配朗!2、同学此此刻，你想爸爸啊些什么，写下来：“的爸爸，3我想您⋯⋯”3、交流。4、小：是啊，爸爸种无私的深情的，老和同学感，老想告大家，不有父母，我身有多人在关心我、我，我都懂得回。后，老送每位同学一的心卡，的方式有很多，些只是老的建，老期待着大家的行！学目：1、14个生字。2、能正确、流利、有感情地朗文。3、感受父母自己的，学会关心父母。教