小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D127.docx

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1、文档小学语文人教版（部编）三年级上册《7听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学目标】1.知识与技能让学生在“初读、再读、随心读”中外大量优秀儿童诗的活动中发现儿童诗所蕴含的“童心”魅力。2.过程与方法通过朗读法、情感陶冶法，在分享交流中感受阅读表达的快乐。3.情感态度价值观在“读出心声”中体验儿童诗歌的情感。【教学重点】学会诗歌阅读的方法，在诗歌阅读中寻找情感体验。【教学难点】唤起儿童对儿童诗的兴趣，激发他们的阅读兴趣，吸引他们走上自觉阅读诗歌的道路。9/9文档【课时安排】1课时(第三课时）【教学过程】一、音乐导入，激发兴趣（一）播放《雪绒花》视频，让学生

2、跟着音乐声一起歌唱《雪绒花》这首歌。（二）提取《雪绒花》的歌词，让学生跟着背景音乐朗诵《雪绒花》。（通过音乐的涤荡和朗读的节奏初步感受诗歌的乐趣）（三）学生诵读《咏鹅》PPT出示《咏鹅》这首诗。（四）教师小结：刚刚我们朗诵的《雪绒花》和《咏鹅》，像这样要么是孩子写的，要么是写给孩子读的，要么干脆是写孩子的诗我们叫作“儿童诗”。今天，我们就一起走进“儿童诗”的王国，在这个国度中，只有我们想不到的，没有我们看不到的，走吧，让我们打开想象，一起遨游在诗的海洋中。PPT出示课题“发现儿童诗的魅力”二、初读诗歌，读出趣味。9/9文档（五）教师导语：今天，我给大家带来了一些儿童诗，看看题目，你对那首诗最

3、好奇？为什么？（六）PPT展示《一对蝈蝈吹牛皮》《眼睛》《听听秋的声音》《长大后我就成了你》《信》《黎明被一群鸟儿啄出》诗题。（七）学生交流（八）过渡语：看来同学们看到这些诗题之后都迫不及待地想进入诗歌内容了，那么这些儿童诗里面到底有什么呢？我们就以《听听秋的声音》这首诗为例，来一探究竟。PPT展示《听听秋的声音》全文听听秋的声音，大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音。听听秋的声音，蟋蟀振动着翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；9/9文档一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。秋的声音，在每

4、一片叶子里，在每一朵花里，在每一滴水里，在每一颗展开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆走来，向远方匆匆走去。听听，我们听到了秋的声音。（一）师：同学们，通过前面的学习我们对这首诗已经有所了解，那么现在就请同学们边读边回忆一下我们以前学这首诗的时候，哪个地方让你觉得有趣？为什么?让学生自由朗读诗歌,诗中哪个地方让你觉得有趣？把关键的句子勾下来和同学交流交流。（问题一）预设生甲：听听秋的声音，大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音......师：有趣在哪？生甲：唰唰......9/9文档师：噢，你仿佛听到了秋天的唰唰声生乙：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收

5、的歌吟。师：有趣在哪？生：一排排......一阵阵师：咦！同学们发现没有，这里前一句和后一句字数好像相同，结构好像也相同诶，那这是用了哪种修辞手法呢？生：对偶师：那我们应该怎样读这一节呢？（引导学生读出节奏）同学们读得真是抑扬顿挫，富有节奏。现在你发现没有儿童诗的第一个特点是什么？（引导得出节奏美的特点）播放秋天的背景音乐，让学生一起朗读，想一想你听到了什么声音？勾出关键词。（问题二）预设学生回答生：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风......师：从这些词你感受到什么？生：秋天的声音真好听，秋天真是太美了。师：这样美的秋天，是因为这样美的词藏在这诗中，于是我们还发现儿童诗里有优美的词句。（板书：优美的

6、词句）9/9文档（二）邀请学生上台朗读这首诗，其他同学闭上眼睛用心感受。过渡语：现在，请你闭上眼睛，让我们一起去聆听秋的声音。（多媒体播放背景音乐）师：听完他的朗读，你仿佛看到了什么？（引导学生发挥想象，大胆去猜想）生：看到了......师小结：你们的想象真是丰富啊！一首诗就让你们联想到这么多。同学们，这其实也是儿童诗的魅力之一，它能让你打开想象，发现更多美好的事物。（板书：丰富的想象）（三）教师小结：儿童诗的抑扬顿挫让我们感受到音符的跃动，词句让我们沉浸在优美的意境中，更让我们联想到大自然更多美好的事物。所以，经过以上的朗读我们发现儿童诗里有节奏美、词句美和丰富的想象。（指板书，引导学生读

7、）三、再读诗歌，读出心声。9/9文档（一）教师导语：儿童诗的童趣的确给大家带来许多快乐，但儿童诗里只有欢笑和甜蜜吗？冰心曾经说过：“好的诗读完后能够看见淡淡的微笑，听到低低的叹息，还能够感受到滚滚的心潮。”这些诗当你静静地、用心地读时，你会发现更多。现在请打开讲义，选择一首自己喜欢的，再静静地读一读。你从这首诗中感受到什么？想到哪些人哪些事？请把你的感受写在旁边。（问题三）（PPT出示阅读要求）（二）给予学生