综合性学习莲文化(主课教师用).docx

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1、（3）莲的美食和药用（4）莲的名胜古迹（5）莲的诗文、故事、传说（6）莲与佛教的关系，与民俗文化的关系（7）结合对莲的观察与欣赏以及积累的材料，以小组合作的形式，或出手抄报，或制作幻灯片，或制作网页，来展示集体的成果。（二）合作探究1、指导学生成果汇报，实现资源共享，引导学生深入探究莲文化的魅力所在。（根据预习自学，每组同学选择一个角度，进行展示。自学5分钟对学2分钟群学2分钟1号汇报3分钟）2、学生在展示的过程中选择其中几句进行赏析。师引领学生畅游莲文化的世界（屏幕中出示相关写莲的诗句）（自学4分钟对学2分钟群学2分钟3号汇报4分钟）例如：早在我国第一部诗歌总集《诗经

2、》中就有“山有扶苏，隰有荷华”的吟唱了；李白称荷花是“清水出芙蓉.天然去雕饰。”一语道出了荷花清雅质朴的自然美；曹植更是认为荷花乃百花之王一一“陈百卉之英茂，无斯花之独灵。”杨万里在《晓出净慈寺送林子方》一诗中为我们描绘了一幅动人而又绝美的八年级年级语文科导学案课题：综合性学习：莲文化的魅力备注一、学习目标：（再备修改1.通过对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理调整）各类信息的能力。2.通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与生活、文学艺术的密切关系，激发学生探究事物的兴趣。（重难点）3.积累有关莲的诗文名句，培养对文学作品的初步理解、欣赏

3、能力。二、落实目标：课前准备，课上检查：（对学2分钟群学2分钟汇报2分钟）（一）预习自学学生以学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与科学知识、莲与现实生活、莲与文学艺术等方面去搜集、整理和探究。提示可从下面几个方面搜集、整理材料：（1）莲的名称（含学名、别名、美称等）（2）莲的历史、品种画面，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”，他的另一首诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”则给人以清新的愉悦，引发了人们爱怜新秀的遐想；（三）精讲延伸教师出示范例：我是周敦颐笔下的莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，我在世俗污浊中独善其身。请同学们依照教师的

4、句子，调动诗词积累，写出一个句子。我是笔下的莲,“,”（引用诗句），我（象征意义）。（自学2分钟对学2分钟群学2分钟3号汇报4分钟）例：（1）我是李白笔下的莲，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我质朴而高洁。（2）我是屈原笔下的莲，“制芟荷发为衣，集芙蓉以为裳”，我是屈原高洁志趣与美好品质的化身。（3）我是杨万里笔下的莲，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，我带给人们无限的生机，给他们以美的享受。四.作业布置推荐作业——绘莲收获与感悟，请以“我心中的莲”为话题写一篇600字以上的文章，可以抒写你对莲独特的感悟，也可以莲喻人，记叙感人的故事。五、教后反思欣赏了千姿百态的莲花，也

5、结识了如莲一般高尚纯洁的人,相信莲的形象已深入你的内心。带着我们本次语文综合活动的