2015春苏教版品社三下《不说话的“朋友”》word教案

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1、不说话的“朋友”教学内容苏教版《品德与社会》第六册第三单元第9课教学目标1.使学生认识生活中常见的公用设施,了解他们的作用,体验公用设施给人们带来的方便。2.让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象,在为“朋友”说话的过程中,激发他们保护公用设施的情感,初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。3.能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,与他人平等地交流与合作。教学准备每人一张调查表、课件课前交流:上课前,咱们来聊个话题【课件:朋友】你有朋友吗?他为什么是你的朋友?咱们会成为朋友吗?教学过程:一、创设情境,激发兴趣

2、1.今天我们将乘上“和谐号”小列车继续去找朋友,准备好了吗?那咱们这就出发!(课件显示)二、认识我们的朋友第一站——“谜语小站”。我们的朋友就藏在里面。看谁能第一个找到。(课件显示)1.“白天,你是路的手臂,把来来往往的人们欢迎;夜晚,你是路的眼睛,为来来往往的车辆照亮。”(课件出示路灯)(1)你在哪儿见过它?(2)那么,路灯在这些地方给人们带来了哪些方便呢?2.“小小卫士肚量大,各种垃圾进嘴巴,保护环境人人夸。”(课件出示垃圾箱)说说它的作用。3.“远看像城堡,近看像楼梯,上去一步步,一下滑到底。”(1)玩过滑滑梯吗?(

3、2)喜欢吗?为什么?(滑梯给孩子带来了欢乐)4.像我们刚刚看到的路灯、垃圾箱、滑梯,他们有一个共同的名称,叫公用设施。【点课件:公用设施】5.什么是公用设施呢?打开书本52页,自己读一读小资料部分。【点课件:公用设施的小资料】谁来读一读?是呀,像这些在公共场所供大家使用,为大家服务的设施就是公用设施。三、生活中去找朋友1.其实生活中,公用设施随处可见。找找看,学校里——小区里——街道上——公园里——(设施作用)2.瞧,他们来了!认识这些朋友的的大声叫出他们的名字!是呀,这公用设施给我们的生活带来了方便,它们是我们不说话的"

4、朋友"。【补充课题——不说话的朋友】3.你都记住这些不说话的朋友了吗?老师要考考你哦,欢迎走进眼力测试站!你能找到为我们服务的朋友吗?(你有一双孙悟空的火眼金睛!眼力真棒!哇,这么小的地方你都发现啦……)四、我为小区请“朋友”带上这些朋友咱们继续出发吧!(课件演示)哦,创意小站到了(课件显示)1.这里有一个正在建设中的小区,门口有一块牌子,上面写着什么呢?(课件出示,指名读)。2.今天我让大家来当一回设计师,你准备为这个小区请进哪些朋友呢?请大家拿出平面图,小组之间先商量商量,你准备请谁?放在哪里,然后用画一画或写名称的方

5、法把它请进来,好不好?3.小组合作有要求哦!仔细听好:(1)比智慧看谁设计最实用(2)比协作团结合作力量大(3)比纪律轻声讨论不吵闹音乐开始你们就开始,音乐停,你们就停。【播放音乐学生活动】3.哪个小组来给大家介绍一下,你请进了哪些朋友,放在了哪里,为什么?4.还有哪个小组有补充的?(投影展示该组作品,指名组长汇报)5.你们真行,为小区请进了这么多朋友,现在,小区的设施越来越齐全了。生活在这样的小区,你感觉如何?6.刚才我们请进了许多不说话的朋友,那我们应该怎样对待他们呢?五、我替“朋友”说说话1.可是,有的人并不把他们当

6、朋友,今天,老师就拍下了这样的一组照片。【配乐出示照片】你看到了什么?2.你看,公用设施收到了各种伤害,但是他们都不会说话,假如,你就是那受伤的椅子、消防栓,你想对人们说些什么呢?谁愿意为朋友说说话?首先告诉大家我是——3.是啊,有时我们破坏了公用设施,不仅给我们带来了不便,还会给我们造成难以挽回的损失。老师给大家讲述一个真实的故事——【配乐讲故事:缺失的井盖缺失的生命】此时此刻,你想说——五、总结全课,课后延伸是呀,公共设施为大家,人人生活需要他。切不可因为小节而酿成大错呀!回去后请大家去看望一下我们的"朋友",填一填这

7、份调查表,提出一些帮助朋友的合理化建议,在下一节课中交流,好吗?(课件调查表)今天的旅程到这里就结束了,小朋友们,再见!

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