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时间:2018-04-27
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1、十几减几教学设计 【教学内容】 十几减几 【教学目的】1、在具体的情境中,进一步理解掌握计算十几减几的方法。2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。3、在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。【教学准备】课件【教学过程】 一、巩固算法。1、 创设情境,引导探究(1)情境导入:同学们,你们喜欢小丸子吗?小丸子非常可爱,老师也很喜欢,今天是小丸子的生日,有好多好多动物朋友来为她庆祝生日,小猴子想为小丸子采购一些礼物祝她生日快
2、乐,于是它来到了集市上。(课件演示“小兔卖苹果”)请小朋友仔细观察,从图中你知道了什么?(小兔有14个苹果,小猴子要买8个)你可以提出怎样的数学问题?求小兔子还剩下几个苹果可以怎样列式?(板书:14-8)(2)全班交流汇报 师:哪位小朋友说一说,你是怎样计算14-8的?(可能出现以下情况) 生1:我是从14中一个一个地去掉8个,还剩6个。 生2:我先从10里面去掉8个,再把剩下的2个和外面的4个合起来得6。生3:我是这样想的,因为8+6=14,所以14-8=6。…… (3)教师归纳A、破十法先用14中的10减去8,等于2,再把2和14中的另一部分4合起来
3、,就是6,所以14-8=6。14 - 8=6 10-8=2 2+4=64 10 2 教师问:刚才我们是先从几个苹果中拿出8个?还剩几个?为什么再做加法?为什么要把4和2相加? B、 减想加法因为看到这两个算式,可以同时想到一个加法算式,即:8+6=1414-8=614-6=8 所以可以这样算出差。(4)小结:刚才小朋友用各种不同的方法计算出了14-8=6,在这几种方法中,你最喜欢哪一种,请小朋友再次把你最喜欢的方法介绍给同桌小朋友听一听。(增加 “把你最喜欢的方法再
4、次介绍给同桌小朋友们听”的环节,让孩子们“复述”、“整理”自己的方法,促进内化。) (5)教师肯定算法:小朋友们,刚才大家把自己的算法表达得很清楚,这些算法都挺好。老师想知道,哪些小朋友喜欢第一种方法,请把小手举起来,那你们以后就用这种算法算,同样,哪些小朋友喜欢第二种方法,请把小手举起来,那你们以后就用这种算法算。 (6)、巩固算法:小朋友们,现在小猴子为小丸子买好了苹果,该付钱了,它一共有15元钱,付给小兔子8元,还剩多少元呢,小朋友们能帮忙算算吗?能说说你是怎样列式计算的吗? 二、趣味游戏 ,巩固深化,培养探究、思考的意识和能力1、比一比谈话:小朋友们
5、,现在让我们和小猴一起到小丸子家去,好吗?(课件),大家看,去小丸子家的路上有三个小桥,每个小桥上都有两道题,要把题做出来,才能通过小桥,大家能不能通过小桥呢?现在,老师给你们一点时间,看看谁是最先通过小桥的小朋友。 2、 排队游戏。A、谈话:随着生日晚会的进行,好多小动物们也争先恐后地赶来了。小丸子说:小动物们,你们能来参加我的生日晚会我非常高兴,不过如果你们能够排着整齐的队伍进来那就更好了。小朋友,你们会帮他们排队吗?(1) 出示动物图,动物下各有算式:12-7,14-7,16-7,13-7,15-7(2) 学生计算,按结果从小到大的顺序排列。师:还有不同的排法
6、吗?学生按结果从大到小的顺序排列。(3) 你从这些算式中发现了什么规律?(引导出:减数不变时,被减数越大,结果越大。) B、谈话:小朋友们,你们瞧,这时又来了5个小动物(课件显示另一动物图,有算式:17-9,12-9,15-9,11-9,19-9),老师能不计算结果就能帮小动物排队,你们能吗? 3、点爆竹游戏谈话:小丸子好朋友越来越多了,他们都想为小丸子点燃爆竹,共同庆祝小丸子的生日,你想为小丸子点燃爆竹吗?当一位小朋友点对后,我们齐声说“啪”,当点错后,我们轻轻说:“ 嘶 ”,比一比哪个爆竹点得最响。谁来点第一个?(1)出示“爆竹”图。(爆竹下有算式:1
7、4-5,14-6,14-8,14-9,14-7)(2)指名学生计算。(3) 小朋友们,你们发现了什么规律吗?(教师引导出:被减数不变时,减数越大,结果越小。)(4) 教师:小朋友们想想看,如果妈妈每个星期给你十块钱,如果你用得越多,就会剩得越…? 4、庆祝生日:听到爆竹一个个都点得那么响亮,小丸子真开心,在祝你生日快乐的歌声中,她端出了鲜美的蛋糕还有水果感谢小朋友的一片心意。(1)出示课件的生日图(图中有4个小动物,8个苹果,4个梨,小丸子 说: “我一共有12个朋友,现在来了4个”)(2)看了图,你知道了什么? (3)小朋友,根据这幅图,你能提出什么问题,列出
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