重庆市高2015级学生学业调研抽测试卷(第二次)(文综地理)

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1、文科综合能力测试试题卷分为思想政治、历史、地理三个部分。思想政治部分1～4页，历史部分5～8页，地理部分9～12页。满分300分。考试时间150分钟。注意事项：1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。3.答综合题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔,将答案书写在答题卡规定的位置上。4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。5.考试结束后,将答题卡交回，试题卷自行保存。

2、地理（共100分）一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分）在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。读我国常年红叶最佳观赏期示意图（图-1），回答1～3题。1.影响红叶最佳观赏期在中国各地出现时间早晚的主要因素是A.温度B.水分C.地形D.土壤2.对我国红叶最佳观赏时间的说法正确的是A.纬度越高，观赏时间越晚B.海拔越高，观赏时间越晚C.降水越少，观赏时间越晚D.同一纬度地区，沿海比内陆地区晚3.在重庆的某些地方，10月份就可以观赏到美丽的红叶，导致这些地方红叶最佳观赏时间提前的原因是A

3、.纬度B.光照C.地形D.科技读中国、日本、美国三国劳动年龄人口占总人口比重图（图-2），回答4～6题。4.上世纪80年代以来，美国劳动年龄人口比重一直比较稳定，其原因是A.稳定的人口出生率B.稳定的人口死亡率C.稳定的人口自然增长率D.稳定的人口迁移政策人口红利是指一个国家的劳动年龄人口占总人口比重较大，抚养率比较低（低于50℅），为经济发展创造了有利的人口条件，整个国家的经济成高储蓄、高投资和高增长的局面。5.图-2中，对中国、日本、美国三国表现出的人口红利的说法，正确的是A.日本劳动年龄人口比重下降，人

4、口红利消失B.中国正在享受高人口红利阶段，并将一直持续C.三国都处于人口红利带来的经济高增长阶段D.三个国家都处于现代型人口模式阶段，人口红利已消失6.下列现象不属于“人口红利”带来的影响是A.养老压力增大B.兵源补给充足C.就业压力增大D.工资增长缓慢图-3为某地理爱好者在野外拍摄的地理景观图片，读图回答7～8题。7.图中的岩石属于A.喷出岩B.侵入岩C.沉积岩D.变质岩8.图中岩石形成的条件是A.风沙沉积B.河流沉积C.冰川侵蚀D.海浪侵蚀京津冀一体化是为了加强环渤海及京津冀地区经济协作。读京津冀一体化区

5、位优势图（图-4），回答9～10题。9.在京津冀一体化体系中，三大区域之间的经济要素要随着区域的协作和发展产生流动。下列说法正确的是A.产业主要由京津两区域流向河北区域B.资源主要由京津两区域流向河北区域C.技术主要由河北区域流向京津两区域D.资金主要由河北区域流向京津两区域10．京津冀一体化是多赢的合作，对京津冀一体化合作带来的影响，说法正确的是A.使三大区域人口集中度增加B.使三大区域产业功能分工明确C.分散河北区域人口和交通压力D.突出北京作为经济中心的城市职能读我国某区域交通和城市功能区分布图（图-5

6、），回答11～12题。11.如果主干道和次干道的交叉口是车流量最大，也是最容易堵车的地方，而车流通畅程度直接导致汽车尾气的扩散速度，则在交通线图层中，甲、乙、丙、丁四点的近地面汽车尾气污染最严重的是A.甲B.乙C.丙D.丁12.在城市功能分区图层中，如果商业区、住宅区、工业区的布局是符合城市功能区的分布对环境条件的要求，则该地的主导风向是A.偏北风B.偏南风C.偏西风D.偏东风二、综合题（本大题共2小题，共52分）13．（26分）阅读材料，完成问题。吉林省既是我国的工业大省，也是农业大省。图-6为吉林省区域图

7、。材料一查干湖是吉林省最大的内陆湖泊。湖区年平均降水量为400～500mm，年均蒸发量为1140～1270mm,秋冬春三季风力均比较强劲，风速约13m/s。20世纪70年代，由于霍林河上游大量修建水库，拦蓄河水，使下游经常断流，导致查干湖一度面临干涸的威胁。之后，政府实施“引松入查”工程，才使得其湿地功能得以恢复，随后建立了查干湖自然保护区。材料二查干湖是吉林省著名的渔业生产基地，尤其以“胖头鱼”最为著名，该鱼喜静水环境，其每年的产量约占整个渔场的60%。另外，胖头鱼肉质细腻，鱼头还富含卵磷脂，深受孕妇、儿童

8、及老年人喜爱。近年来经国家绿色食品认证中心认证为绿色食品、有机食品，远销省内外，因此成为查干湖的地理标志产品。（1）指出图中查干湖湖水的主要补给方式。(4分)（2）读材料一，分析20世纪70年代霍林河上游大量修建水库对查干湖及周边地区的自然地理环境带来的不利影响。（8分）（3）读材料一和材料二，分析“胖头鱼”成为查干湖地理标志产品的原因。（8分）（4）区域发展要遵循“扬长避短”的原则。结合材料，提出