珍惜小水滴说课稿

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1、珍惜小水滴尊敬的中心领导、评委、同行们大家好！非常感谢中心和幼儿园给了我这次展现自我的机会。今天我说课的题目是中班社会活动——珍惜小水滴。一、设计意图大家知道备课主要是备教材、备幼儿，说课同样是说教材，说幼儿。因此我从以下几个方面说我的设计意图1、教材内容分析：本主题活动是中班多元智能教学资源手册第十一册《小水滴》，在活动设计中，通过观察食堂阿姨、宝宝们排队洗手、爸爸妈妈在家是怎样节约用水的，给幼儿有一个初步的感性认识。2、幼儿现状分析：4-5岁幼儿是良好行为习惯养成的重要阶段。我班有31名幼儿，经

2、过了近两年的幼儿园和家庭教育，他们基本知道水在生活中的重要性，好习惯不是靠几次活动就能养成，更需要贯穿于幼儿的一日生活中，宝宝们知道口渴了要喝水，洗手要用水，但他们不知道水不是取之不尽，用之不竭的。节约用水的习惯在我们班有三分之一的宝宝做的很好，还常常提示其他宝宝，但由于独生子女独特的家庭环境，直接影响着孩子们良好行为的养成。3、目标分析：《纲要》指出：幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。结合这一目标，以及中班下学期幼儿年龄特点我从认知、能力、情

3、感三方面确定目标。（1）认知目标：了解三种节约用水方法：（2）能力目标：绘画小水滴，记录个人简单节水方法（3）情感目标：扮演小小节水宣传员，知道珍惜小水滴。同时教育幼儿从小节约用水。4、重难点：重点：掌握三种节水方法。突出重点的方法是：充分利用课件，让幼儿带着问题观看图片和视频，增强感性认识，边看边说自编三字经洗手歌，说出三种节约用水方法。难点：会记录幼儿用水观察记录表。突破难点的方法是：根据中班幼儿年龄特点，对形状和图片感兴趣，我采用图片记录法，激发幼儿记录的兴趣，为幼儿创设宽松、愉快的操作氛围，

4、采用鼓励、引导、表扬及个别指导的方法，满足幼儿的求知欲望，学习记录。二、活动准备1、知识经验的准备：父母是孩子最好的老师，幼儿从小在家里已基本知道用水后关水龙头，小班已初步学会简单的节约用水图片记录的方法。2、教具的准备：课件准备：a水管滴水图片（幼儿入园，中午，离园水滴滴水量。）b幼儿园循环用水视频（食堂洗米、洗菜、洗毛巾的水的再次使用）。c幼儿用水视频。（排队喝水、排队洗手、上厕所后冲水。）d本班用水情况记录表。三、教法与学法教法：1、课件演示法通过演示课件，吸引幼儿的注意力。2、启发提问法师幼

5、间的互动，幼儿间的互动，让幼儿感受学习互动的乐趣。3、引导发现法引导幼儿观看视频：食堂阿姨用洗米、洗菜水的再次使用，幼儿洗手时如何节约用水，便后正确使用踩踏冲水器。问宝宝发现了什么。4、操作法指导幼儿动手操作，绘画小水滴，自制温馨提示。学法：整个活动我以幼儿为主体，运用了以下学习方法：1、讨论谈话法幼儿在讨论、交谈中说出自己看到的、想到的生活体验。2、观察法教师教给幼儿观察的顺序，引导幼儿有目的地进行观察，重难点部分给幼儿一个完整的观察过程。3、操作练习法幼儿动手操作，亲身体验，在与绘画材料的相互作

6、用过程中进行探索学习。四、说教学过程根据本次活动目标、重难点以及幼儿年龄特点，设计以下三个环节开展教学活动。1、开始部分：倾听滴水声，引出课题名称——珍惜小水滴。（预计5分钟）2、基本部分：观看视频，知道三种节约用水的方法。（预计15分钟）3、结束部分：绘画小水滴，制作温馨小提示，布置在用水的地方。（预计5分钟）教学过程是实施教学目标的流程，在活动中不仅教给幼儿知识，而且幼儿从中学会与同伴的沟通、互助、做人的道理、行为习惯等。所以我的说课将教学过程重说、细说。1、开始部分：倾听滴水声，引出课题。《纲

7、要》指出：“开始阶段的动机呼唤能鼓动起幼儿的积极性和自信心”。我首先用微笑、娇嫩的语气、富有表情地请小朋友听：（放音乐）是什么声音在唱歌，幼儿有各种回答，我都给予肯定，用启发提问让幼儿说出“这是小水滴”（紧接着出示图片）让幼儿观看图片，我和幼儿做了一个小实验，这是早上接水滴的空桶，这是午饭后水桶的滴水量，并做了第一次标记，这是离园前水桶的滴水量，并做了第二次标记。让幼儿知道虽然是一滴一滴的小水滴，但积累在一起就变成很多。我们不要浪费每一滴水。（在这里既巩固了小班的1和许多的数学概念，又给幼儿一个新概

8、念：积少成多。为下面的活动做好铺垫。2、基本部分：（1）、观看视频，了解第一种节水方法。我（用神秘的口气让孩子带着好奇去寻找答案看短片，）下面我们来看看小水滴在我们幼儿园发生了什么故事？（观看视频）看完后组织幼儿讨论，老师引导幼儿说出第一种节水方法：洗米、洗菜、洗毛巾后的水如何再次使用。（2）、观看视频，了解另两种节约用水的方法。贴近幼儿的生活，贴近幼儿的年龄，贴近幼儿的环境，才是真正的幼儿教育，请小朋友们观看自己的视频：我悄悄的把你们和小水滴的故事录了下来。让我们看