珍惜小水滴说课稿

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时间:2017-12-19

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1、珍惜小水滴尊敬的中心领导、评委、同行们大家好!非常感谢中心和幼儿园给了我这次展现自我的机会。今天我说课的题目是中班社会活动——珍惜小水滴。一、设计意图大家知道备课主要是备教材、备幼儿,说课同样是说教材,说幼儿。因此我从以下几个方面说我的设计意图1、教材内容分析:本主题活动是中班多元智能教学资源手册第十一册《小水滴》,在活动设计中,通过观察食堂阿姨、宝宝们排队洗手、爸爸妈妈在家是怎样节约用水的,给幼儿有一个初步的感性认识。2、幼儿现状分析:4-5岁幼儿是良好行为习惯养成的重要阶段。我班有31名幼儿,经过了近两年的幼儿园和家庭教育,他们基本

2、知道水在生活中的重要性,好习惯不是靠几次活动就能养成,更需要贯穿于幼儿的一日生活中,宝宝们知道口渴了要喝水,洗手要用水,但他们不知道水不是取之不尽,用之不竭的。节约用水的习惯在我们班有三分之一的宝宝做的很好,还常常提示其他宝宝,但由于独生子女独特的家庭环境,直接影响着孩子们良好行为的养成。3、目标分析:《纲要》指出:幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。结合这一目标,以及中班下学期幼儿年龄特点我从认知、能力、情感三方面确定目标。(1)认知目标:了解三种节约用水方法:(2)能力目标:绘画

3、小水滴,记录个人简单节水方法(3)情感目标:扮演小小节水宣传员,知道珍惜小水滴。同时教育幼儿从小节约用水。4、重难点:重点:掌握三种节水方法。突出重点的方法是:充分利用课件,让幼儿带着问题观看图片和视频,增强感性认识,边看边说自编三字经洗手歌,说出三种节约用水方法。难点:会记录幼儿用水观察记录表。突破难点的方法是:根据中班幼儿年龄特点,对形状和图片感兴趣,我采用图片记录法,激发幼儿记录的兴趣,为幼儿创设宽松、愉快的操作氛围,采用鼓励、引导、表扬及个别指导的方法,满足幼儿的求知欲望,学习记录。二、活动准备1、知识经验的准备:父母是孩子最好

4、的老师,幼儿从小在家里已基本知道用水后关水龙头,小班已初步学会简单的节约用水图片记录的方法。2、教具的准备:课件准备:a水管滴水图片(幼儿入园,中午,离园水滴滴水量。)b幼儿园循环用水视频(食堂洗米、洗菜、洗毛巾的水的再次使用)。c幼儿用水视频。(排队喝水、排队洗手、上厕所后冲水。)d本班用水情况记录表。三、教法与学法教法:1、课件演示法通过演示课件,吸引幼儿的注意力。2、启发提问法师幼间的互动,幼儿间的互动,让幼儿感受学习互动的乐趣。3、引导发现法引导幼儿观看视频:食堂阿姨用洗米、洗菜水的再次使用,幼儿洗手时如何节约用水,便后正确使用

5、踩踏冲水器。问宝宝发现了什么。4、操作法指导幼儿动手操作,绘画小水滴,自制温馨提示。学法:整个活动我以幼儿为主体,运用了以下学习方法:1、讨论谈话法幼儿在讨论、交谈中说出自己看到的、想到的生活体验。2、观察法教师教给幼儿观察的顺序,引导幼儿有目的地进行观察,重难点部分给幼儿一个完整的观察过程。3、操作练习法幼儿动手操作,亲身体验,在与绘画材料的相互作用过程中进行探索学习。四、说教学过程根据本次活动目标、重难点以及幼儿年龄特点,设计以下三个环节开展教学活动。1、开始部分:倾听滴水声,引出课题名称——珍惜小水滴。(预计5分钟)2、基本部分:

6、观看视频,知道三种节约用水的方法。(预计15分钟)3、结束部分:绘画小水滴,制作温馨小提示,布置在用水的地方。(预计5分钟)教学过程是实施教学目标的流程,在活动中不仅教给幼儿知识,而且幼儿从中学会与同伴的沟通、互助、做人的道理、行为习惯等。所以我的说课将教学过程重说、细说。1、开始部分:倾听滴水声,引出课题。《纲要》指出:“开始阶段的动机呼唤能鼓动起幼儿的积极性和自信心”。我首先用微笑、娇嫩的语气、富有表情地请小朋友听:(放音乐)是什么声音在唱歌,幼儿有各种回答,我都给予肯定,用启发提问让幼儿说出“这是小水滴”(紧接着出示图片)让幼儿观

7、看图片,我和幼儿做了一个小实验,这是早上接水滴的空桶,这是午饭后水桶的滴水量,并做了第一次标记,这是离园前水桶的滴水量,并做了第二次标记。让幼儿知道虽然是一滴一滴的小水滴,但积累在一起就变成很多。我们不要浪费每一滴水。(在这里既巩固了小班的1和许多的数学概念,又给幼儿一个新概念:积少成多。为下面的活动做好铺垫。2、基本部分:(1)、观看视频,了解第一种节水方法。我(用神秘的口气让孩子带着好奇去寻找答案看短片,)下面我们来看看小水滴在我们幼儿园发生了什么故事?(观看视频)看完后组织幼儿讨论,老师引导幼儿说出第一种节水方法:洗米、洗菜、洗毛

8、巾后的水如何再次使用。(2)、观看视频,了解另两种节约用水的方法。贴近幼儿的生活,贴近幼儿的年龄,贴近幼儿的环境,才是真正的幼儿教育,请小朋友们观看自己的视频:我悄悄的把你们和小水滴的故事录了下来。让我们看

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