绿色植物参与生物圈的水循环同步练习

《绿色植物参与生物圈的水循环同步练习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三章第三节绿色植物参与生物圈的水循环同步练习1：小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于：A．光合作用B.蒸腾作用C．果实的生长发育D.秸杆的生长发育2.如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是植物的A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.分解作用3．移栽植物时往往暂时出现萎蔫现象，这是由于（　）　A.水分的输导受到阻碍　

2、B.一些根毛和幼根折断，降低了对水分的吸收能力　C.没有及时浇水　D.一些根毛和幼根被拉断，降低了无机盐的吸收4．关于蒸腾作用的叙述，错误的是（　）　　　　　　　　　　　　　A.气孔是蒸腾作用的“门户”　B.提高空气湿度，调节气候　C.空气湿度大，可促进蒸腾作用　D.促进根从土壤中吸收水分和无机盐5.森林地区，常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是（　）A.呼吸旺盛，产水多　B.根系保持水土，蓄水多　C.蒸腾作用使大气湿度增大D．光合作用强，释放的水蒸气多6．一株玉米在生长旺盛时，一天要吸收几千克水，这些

3、水绝大部分用于（　）A.蒸腾作用　　B.构成细胞　　　C.光合作用　　　　D.呼吸作用7．蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的()A．液态B．气态C．固态D．都不是8．蒸腾作用发生的部位是()A.根、茎、叶B.叶、叶柄和幼嫩的茎C.所有器官D.花、果实、种子9．控制蒸腾作用强弱的结构是()A．保卫细胞B．气孔C．叶片D．根毛10．植物蒸腾作用的意义是()A．促使根从土壤中吸收水分B．增加植物表面的湿度C．促使分解体内的有机物D．降低植物体内的水分11．关于蒸腾作用的叙述正确的是()A．蒸腾作用能带动植物体对水分的吸收以

4、及水和无机盐的向上运输B．蒸腾作用的结果是把植物体内的水全部散失掉C．蒸腾作用只有在炎热的夏天才会表现D．蒸腾作用晚上要比白天旺盛12．下列哪项与水分的蒸腾作用无关()A.促进植物对水分的吸收和运输B.促进无机盐在体内的运输C.促进光合作用和呼吸作用D.降低植物体的温度13.你认真做“观察叶片的结构”实验没有？请结合图“叶片的结构示意图”填空。（1）植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是。（2）请你在右下框中画出一对保卫细胞张开状态的示意简图。14.取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依下图(

5、1)所示的方法进行处理：实验开始时，先将各个装置的质量调整至80g，其后每隔4h记录各个装置的质量变化。实验结果用下面曲线图(2)表示：(1)曲线工代表_________组装置的质量变_________化，原因是_________。(2)曲线Ⅱ代表_________组装置的质量变_________化，理由是_________。(3)曲线m代表_________组装置的质量变_________化，原因是_________。(4)由上述实验结果得出①_________；②_________。(5)实验中水面上放油的目的是

6、_________。15.右图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时。请分析回答：(1)A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是装置。(2)C、D两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是装置。通过这组实验可以得出结论：是蒸腾作用的主要器官。植物蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可以(填“提高”或“降低”)大气的湿度。(3)若C装置中，锥形瓶内的水滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切，可发现枝条纵切面上被染红的部分是。参考答案1.B2.C3.B4.C5.C

7、6.A7.B8.B9.B10.A11.A12.C13.（1）气孔（2）略14.(1)C、DC枝条气孔被凡士林封闭，D枝条去掉叶片，二者都无法进行蒸腾作用(2)B叶片的下表面涂上凡士林，下表皮气孔封闭，不能进行蒸腾作用，上表皮气孔未封闭仍能进行蒸腾作用，散失部分水分(3)A叶片未作处理，上、下表皮的气孔未封，蒸腾作用旺盛，散失的水分较多(4)蒸腾作用主要在叶片进行气孔是水分散失的门户(5)防止水分蒸发15.(1)A(2)C叶提高(3)本质部(“导管”或茎的“中间部分”均可)