生物《认识基因》测试（中图版必修2）

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1、第1节认识基因一、选择题1．基因的概念是下列哪位科学家提出的()A、孟德尔B、约翰逊C、艾弗里D、沃森和克里克2.摩尔根通过对果蝇的遗传研究,发表了《基因论》,下列哪项不是《基因论》的内容()A、基因在染色体上呈线性排列B、一种基因一种酶C、一条染色体上有很多基因D、基因排列在染色体的特定位置上3.雅各布和莫诺在研究大肠杆菌乳糖代谢的调节机制中进一步丰富了基因的概念,认为基因是可分的,下列有关叙述中正确的是()A、基因在结构上可分,在功能上是不可分B、基因在功能上可分,在结构是不可分C、基因在结构和功能上都可分D、操纵子负责编码蛋白质，启动子起调控作用4．下列生物的基因从结构上看，

2、与硝化细菌的基因最相似的是（）A、大肠杆菌B、酵母菌C、小麦D、蘑菇5．绝大多数基因在染色体上的位置是固定的，但有些基因在染色体上的位置可以移动，这类基因可以通过某种方式从染色体的一个位置转移到另一个位置，这类基因称为（）A、结构基因B、操纵基因C、转座子D、重叠基因6．生长在太平洋西北部的一种海蜇能发出绿色荧光，这是因为海蜇DNA分子上有一段长度为5170个碱基对的片段----绿色荧光基因。转基因实验表明，转入了海蜇的绿色荧光基因的转基因鼠，在紫外线的照射下，也能像海蜇一样发光，这个资料不能表明（）A、基因是有遗传效应的DNA片段B、基因是DNA上的有一定功能的特异碱基排列顺序C

3、、基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位D、DNA的任意片段都能在另一种生物体内表达7．下图中能够表示真核细胞基因结构的是（）编码序列　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　编码序列　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　————非编码序列→┊←→┊←————非编码序列→┋←—→┆←非编码序列　　　　　　Ａ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｂ—非编码序列→┊←编码序列→┆←非编码序列　　　　　　　　　－非编码序列→┊←编码序列→┆←非编

4、码序列　　　　　　Ｃ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｄ8．由氨基酸组成的一种蛋白质，决定其结构的基因（）Ａ、在原核生物中较长　　Ｂ、在真核生物中较长　　Ｃ、在原核生物和真核生物中一样长Ｄ、基因长度不依赖于真核细胞或原核细胞９．1977年，美国科学家测定一种噬菌体DNA的全部序列，发现它的碱基数还不到5400个，可是却要编码９种蛋白质，那么噬菌体的基因最可能是（）Ａ、重叠基因　Ｂ、断裂基因　　Ｃ、可动基因　　Ｄ、测定有误10．下列哪一种生物的细胞中不存在断裂基因（）A、拟南芥B、线虫C、大肠杆菌D、酵母菌11．遗传信息是指（）A、有遗传效应的脱氧核苷酸序列B、脱氧核

5、苷酸C、氨基酸序列D、核苷酸二、非选择题12．大多数真核生物的基因的编码序列在DNA分子上不是连续排列的，而是被不编码的序列隔开，称为。其中的编码序列称为，非编码序列称为。13．分析下列说明，回答问题：A、染色体B、DNAC、基因D、脱氧核苷酸E、遗传信息（1）一般情况下，一个Ａ含有　　　　个分子Ｂ。（2）Ｃ在Ａ上呈　　　　　　　　，是　　　　　　　　　序列。（3）Ｄ与Ｃ的关系是：成百上千的　　　　　组成　　　　　　　。（4）　　　　　　　　的排列顺序储存着Ｅ。[拓展提高]：14．比德尔和泰特姆曾以链孢霉为材料进行了下面的实验：选择三种不能合成精氨酸的链孢霉突变菌株，分别培养在不同

6、的培养基上，培养基成分和生长情况如下表所示：培养基菌株基本培养基添加精氨酸培养基添加瓜氨酸培养基添加鸟氨酸培养基菌株Ⅰ-+--菌株Ⅱ-++-菌株Ⅲ-+++野生型++++（1）该实验的目的是探究和之间的关系。（2）该实验采用了什么样的实验探究方法？。（3）两位科学家通过本实验证明了什么问题？。参考答案一、选择题1.B2.B3.C4.A5.C6.D7.D8.B9.A10.C11.A二、非选择题12.断裂基因外显子内含子13.（1）一（2）线性有遗传效应的核苷酸（3）D，C（4）D14（1）基因、酶（2）单因子变量对照（3）一种基因一种酶教学资源网www.jb1000.com