关于高中英语多维互动教学模式探析

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1、关于高中英语多维互动教学模式探析摘要：随着新课程改革的全面开展，如何使教师的课堂教学与学生的英语学习实现高效性已成为教育界所关注的问题。本文通过在高中英语教学阶段多维互动式教学理念的研讨，对多维互动教学的概念及如何构建教学体系和具体实施方法，目的使高中英语教学差异化教学方法得到执行，真正实现因材施教。关键词：高中英语；多维互动；教学模式新课程改革倡导：围绕教学原则的要求，运用多维方法进行教学，能够促进教学过程与方法的优化，促使学生掌握丰富的文化语言知识。运用多维互动教学模式能够为学生营造更为自由和生动的学习环境，通过多维互动交流模式帮助学生深入理解对文本的语言

2、内容，提高学生在口语表达中的语言使用能力。并且多维互动教学模式的运用能够发挥学生的学习主体地位，从而促使整个课堂教学成为师生之间互动、学生之间互动的和谐学习课堂。一、多维互动教学模式的概念5多维互动教学模式属于将教育活动当成师生间沟通交流，将教学过程当成动态发展相关教和学统一交互影响、交互活动的过程，过程中采用教学互动优化方式，形成和谐师生互动、学生间互动、学生个体实践互动，从而有效实现教学效率提升的教学结构模式。多维互动教学中教师将班级整体教学、分组教学及学生个别教学三种模式，使每位学生都获得到良好的发展。二、高中英语多维互动教学模式（一）围绕教学要求，创设

3、师生互动交流情境高中英语课程标准中要求在教学过程中培养学生的语言交际能力，要求教师在教学的过程中，创设和谐健康的语言学习氛围，鼓励学生进行有效地英语运用和交流[1]。教师和学生在教学要求的引导下，注重围绕英语课程教学的要求，以互动交流的形式参与课堂教学，不仅有助于实现高效的课堂教学，还能够促进学生灵活运用英语。根据高中英语教学要求，围绕课程学习重难点等知识要求，设计任务目标，突出学习运用语言的要点，创设接近现实的语言学习环境来激发学生自主参与课堂学习。这样的师生互动交流模式能够实现教学中师生之间紧张关系的缓解作用，有利于构建和谐健康的英语课堂氛围。例如，在“W

4、ildlifeprotection”教学中，围绕“Whataboutthewildlife？”，根据“Reading5A”中的课题要求进行相关的问题设计，以此来培养学生的语言表达能力和学习理解能力。教师在课堂教学中运用与主题相关的问题来引导学生进行英语对话学习交流，帮助学生更好理解文章内容。通过师生对话的互动交流情境，不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还能在英语学习的过程中体会文章内容，进而实现高效的英语课堂教学。（二）依据教学任务，运用生生互动探究模式生生互动探究模式是在教学任务的履行过程中，以学生参与体验、互动交流以及合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知

5、能力，调动学生已有的知识资源，在实践中感知认识，学习应用语言的教学方法[2]。运用这种模式需要学生进行有效的合作探究，这就要求教师在教学中围绕教学主题要求，设计合理的任务教学，让学生在这种英语学习环境中，激发语言学习潜能。在高中英语教学中，教师需要引导学生明确自身的任务，做到全体参与并且倡导争辩探究，让学生在争辩讨论的过程中理解文章内容，以此来提高课堂学习效率。例如，在“Usinglanguage”为“greenfood”制作海报的教学中，教师围绕这个主题将全班学生进行分组并要求学生合理分配各自的任务，如A学生design，B学生words，C学生pictur

6、es，D学生report。通过这样学生之间自主探究学习的教学环境氛围，不仅使教学任务顺利完成，而且锻炼的学生的合作交流能力，促使学生更加积极主动学习英语，从而提供教学水平。（三）突出教学发展，倡导实践互动学习活动5教学的发展既包括教师教学方法的创新，还包括学生学习范围的发展，突出教学发展需要开展多样的课外实践活动，使学生在课外实践中开拓思维，提高学习运用语言的能力。在高中英语教学中，教师需要鼓励学生进行课外实践走出课堂，通过创设实践活动环境，如情境模拟、英语角、学习园地等形式来激励学生主动表达，帮助学生在合适的氛围中更好的掌握文本知识。例如，某教师在一次活动中

7、，将学生分成几个小组，让学生各自选择一部英语影片片段进行模仿原声，为影片人物配音，学生通过选择后再进行合作编撰，然后分角色排练，最后小组内进行评分。通过这种课外配音的实践活动你，不仅提高了学生参与活动的积极性，而且扩大了学生学习英语的范围，促使学生在活动中对学习英语更加感兴趣，有效促进英语教学的发展。（四）创造教学氛围，充分激发学生学习兴趣谐发展是教育的理想境界，也是新课程改革极力倡导和追求的取向，教师应创造一种宽松自由、更具人文气息的教育氛围，较好改变自己高高在上的知识权威的角色，用平等的眼光看待学生，学生才能无拘无束地表现自己，在这样的环境中才会敢想敢说，

8、敢于表达自己的思想与见地，不怕出错和失