乘法口诀和口诀求商精品教案整单元

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1、徐师一附小教师备课（２００7——２００8学年度一学期）教材数学备课教师　张弘　　单元　第八单元授课教师　张弘　班级二（3）二（4）授课时间13-15周徐师一附小教师备课——单元分析第八单元一、教学内容：乘法口诀和口诀求商二、教学目的要求：1、懂得哪些道理：1、初步理解“倍”的概念。2、使学生获得成功的体验。2．传授哪些道理：1、初步认识乘除法的竖式，会列竖式计算表内乘除法。2。体会数学问题的现实意义。3．训练哪些技能：1、培养学生自主学习的能力。2、培养学生解决问题的能力。3、培养学生综合运用知识的能力。4．掌握哪些学习方法：自主学习方法5．

2、培养哪些行为习惯：认真审题的习惯、善于观察的习惯。三、教学重点：解决简单的求一个数的几倍是多少的实际问题。四、教学难点：求一个数是另一个数的几倍的实际问题。五．教具准备：投影仪、小黑板、卦图教学内容七的乘法口诀P52-53拟10课时累计第32课时第1课时教学目标1．经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。2．在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3．在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。重点难点掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，

3、提高解决实际问题的能力。突破重、难点的过程一、创设情境，铺垫孕伏1．出示帆船(由七个三角形组成)讲述：小朋友用这么多的帆船把大海点缀得多美呀!你们也能用三角形摆一个这样的小船吗？学生动手操作。提问：摆一只小船你用了几个三角形，把表格填写完整。2．指名汇报，同时把表格板书完整。二、自主探究，总结规律1．提问：一只小船用了7个三角形，是几个几呢？(板书：1个7)2只小船用了14个三角形，是几个7呢？……师：1个7是几？乘法算式怎么写呢？(板书：7×1=7)谁能编出一句乘法口诀？(板书：一七得七)2．谈话：你能根据“几个7相加”自己写出乘法算式，编

4、出口诀吗？指定一人板演，其余学生独立完成。3．总结规律，记住口诀。（1）齐读口诀后提问：你发现了什么？（2）小组讨论：哪几句口诀比较难记？你用什么办法来记？然后全班交流。（3）练习口诀。①读口诀。②看卡片把口诀补充完整。③师生对口诀。实施修改意见课堂练习设计三、巩固练习1．完成“想想做做”第1题。学生独立完成。提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下，你又发现了什么？2．“想想做做”第2、4题口答。3．第3、5、6题学生独立完成。实施修改意见作业设计实践活动练习册实施修改意见教学札记教学内容用口诀求商P52-53拟10课时累计第

5、33课时第2课时教学目标1．经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。2．在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。3．在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流意识。重点难点能用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。突破重、难点的过程一、旧知铺路，迁移学法出示下列算式指名口答，并表述自己的想法。12÷3＝　　18÷3＝　　10÷5＝　　30÷6＝7×3＝　　7×6＝　　　4×7＝　　　2×7＝二、探索交流，得出算法1．

6、谈话：每个课桌上有28朵花，每7朵花扎成一个花环。同桌互相合作，把28朵花分一分，分完后互相说说是怎样分的。提问：你能根据分花朵的情况提出一些用除法计算的问题吗？学生回答，老师相机引导。第一种：28朵花，每7朵一份，分成了几份？提问：怎样列算式？　　28÷7＝28÷7等于几，怎样想呢？（完成板书：（四）七二十八）哪些同学提出的问题以及解决问题的方法和这位同学一样呢？第二种：28朵花，平均分成4份，每份几朵？引导学生列出算式并说出算法。（完成板书：28÷4＝　四（七）二十八）2．小结。3．自学课本第54页的例题。看图说一说，并填一填。实施修改意

7、见课堂练习设计三、巩固深化、掌握方法1．做“想想做做”第1题。①独立完成。②反馈。③提问：你发现了什么？1．做“想想做做”第2题。①看懂题意。②小组活动，并注意了解部分学生分得慢的同学的掌握情况。2．做“想想做做”第3、4、5题独立完成，集体订正。实施修改意见作业设计实践活动练习册实施修改意见教学札记教学内容乘、除法竖式P56-57拟10课时累计第34课时第3课时教学目标1．初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法、除法。2．继续增强自主学习的能力，并获得成功的体验，树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。重点难点会乘法和除法竖式的

8、写法，会列竖式计算表内乘法、除法。突破重、难点的过程一、导入新课谈话：小朋友，你们喜欢动物的故事吗？这里有两套《小熊的故事》书，每套4本，一共有多少本呢？（示图）让