上理工附中2004学年第二学期高二语文期终考试

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1、上理工附中2004学年第二学期高二语文期终考试2005.6(时间：120分钟满分：100分)一、阅读(60分)(一)阅读下文，完成第1—5题(13分)缪斯的左右手(节选)余光中①诗与散文除了形式有异，在手法上也自不同。大体而言，诗好用意象，尤其是比喻，散文则相反。但也不可一概而论，因为《诗经》的，赋、比、兴三体之中，“敷陈其事而直言之”的赋体也颇重要，《诗经》里有许多诗，后代也有许多诗，都属于这种手法。所谓“敷陈其事而直言之”，就是白描，也就是不用比喻。远古老诗人如陶潜，诗中绝少比喻，陶诗天真自然，这也是一大原因。苏轼说他在诗人之中独好渊明，并且写了许多和陶的诗。其

2、实苏轼在诗人之中是一位比喻大师，这本领用来状物说理，最为淋漓尽致。《百步洪》起首才八句，就用了七个比喻。《读孟郊诗》第一首，就用了五个明喻，三个暗喻。至于像“横看成岭侧成峰”一类的诗，根本全诗就是一个隐喻。②但是中国的散文也久有用喻的传统，老子、庄子、孟子，莫不善于此道。哲学要说理，散文是说理的工具，比喻正是形象思维、具体说理的最好方式。例如《秋水》篇中，从河海的对话到鹤鸽的寓言，用喻之多，令人目不暇接。拿庄子的散文和陶潜的诗对比一下，就很难说比喻只是诗的专利。③本文一开始，就指出诗是专任，散文却是兼差。诗和散文的难以区分，正在散文的种类太杂，有些散文与诗泾渭分明，

3、有些散文却比诗更像诗。古人笔下往往诗文不分，例如《李长吉文集》明明只是诗集，杜甫要和李白“重与细论文”，白居易吊李白之句也说“可怜荒陇穷泉骨，曾有惊天动地文。”④好散文往往有一种综合美，不必全是美在抒情，所以抒情、叙事、写景、议论云云，往往是抽刀断水的武断区分。且以《前赤壁赋》为例，此文从开始到“何为其然也”，主要是叙事和写景，却兼有抒情；“客曰”和“苏子曰”两大段主要是议论，但就地取材于历史与水月，形象说理之中蕴含了写景与叙事，且也完成了抒情；“客喜而笑”10以至文末，别是单纯的叙事。《前赤壁赋》美得像诗，但是感性之中有知性，并不“纯情”。许多拼命学诗的抒情散文，

4、一往情深，通篇感性，背后缺乏思想的支持，乃沦为滥情滥感，只成了空洞的伪诗。⑤苏轼以赤壁怀古为题，还写了一首词。拿《念奴娇》和《前赤壁赋》对比一下，仍然可以看出诗和散文的区别。首先，二作同为月夜珠江，散文却要交代那是何年何月何日，其地与汉口、武昌的相对位置如何，游江是通宵达旦等等，但这些在诗中却无须交代。所以散文比较现实，常有一个特定时空做背景，诗比较想象，常以永恒做背景。其次，诗较散文重细节与过程；也就是说，散文较具叙事性，例如游江之时如何饮酒咏诗，扣舷而歌，如何吹箫，如何主客问答，如何食毕就寝等等；但《念奴娇》中，一开始诗人便已在江上吊古，其间并无游江的细节和过程

5、。所以散文是渐入，诗要一举而擒，乃是投入。再其次，散文比较客观，诗比较主观。在《前赤壁赋》中，主客至少三人，因为“客有吹洞箫者”说明不止一个游伴，苏拭的一番议论也用对话呈现。《念奴娇》中的诗人则是独语，他神游于故国，他举酒不是属客，而是对月。《前赤壁赋》作者以第三人称出现，胸怀旷达，劝他的朋友要“自其不变者而观之”。《念奴娇》的作者却是第一人称，激昂感慨之中透出寂寞，而华发也好，如梦也好，却是“自其变者而观之”了。客观，当较达观。主观，就不免自嗟伤了。诗，毕竟更近作者的内心。徐志摩的《再别康桥》和《我所知道的康桥》，也可以这么比照分析。1、第①段中，作者说《诗经》有

6、赋、比、兴三体。《孔雀东南飞》中，用“兴”的诗句有__________________________________。(1分)2、下列说法不符合文意的一项是()(2分)A一般说来，诗好用意象，散文不好用意象。B诗与散文有时从形式和内容两方面都很难区分。C抒情、叙事、写景、议论四种表达方式在散文中经常是融在一起的。D第④段“感性之中有知性”句中“知性”意指思想。3、从全文看，作者认为散文和诗有明显的区别。两者特点可分别归纳为：(6分)散文：________________________诗：__________________________4、请另举一篇作品(或散

7、文或诗歌)，谈谈对它们各自特点的理解。(4分)10(二)阅读下文，完成第5—8题(12分)轩①建筑是很有趣的。12世纪的玛雅人在尤卡坦半岛建造一座拥有600多根石柱的庙堂的时候，岳麓书院的建筑学家早在10世纪就已经修建了有数十根木柱支撑的百泉轩了，这种柱式建筑的共同性，使人类的居住方式和文化表达方式找到了结构上的统一。②我不知道在西方建筑语汇中关于轩应该如何定义，中式建筑中的轩，古书上有多种解释。这里所指的轩是以敞朗为特点，而又临水的建筑物。读《红楼梦》：“遥望东南，建几处依山之榭；近观西北，结三间临水之轩。”那种园林的气息从玄妙的远观中已透出来，通过建筑语言象