丑小鸭教学设计之三

《丑小鸭教学设计之三》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、28、《丑小鸭》教学设计之三教学目的要求：　　　1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。　　　2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。　　　3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。　　　4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。　　教学重点难点：　　

2、　　运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。　　教学思路：　　　　以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理解基本意思，然后连段思考，回答问题，从而全面达到本课的训练目标。　　教学时间：　三课时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、课前预习。　　想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。　　二、谈话引入

3、新课，揭示课题。　　上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。（板书课题：4丑小鸭）　　三、初读课文。　　1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。　　2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，注意下面生字的读音。　　堆（duí），注意和方言区别，不要读成dǘi。　　等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要读成dě

4、n和shěn。　　瘦（shǒu）和除（chù）都是翘舌音，不要读成sǒu和cù。　　钻（zuán）是平舌音，不要把u读丢了。　　3.自由小声读课文，要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语，“的”字前面一般不要停顿……。　　4.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。　　5.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。　　6.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？　　7.讨论上述问题。（课文主

5、要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。）　　四、课堂作业。　　1.在课文中找出生字所带的词，读一读。　　2.熟读课文。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、交待阅读方法。　　1.指名学生朗读课后练习题1。　　2.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。　　二、围绕课后练习题1中的第（1）个问题，阅读1—2自然段。　　1.围绕问题（1），看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落（1—2自然段）。　　2.分段阅读。　　（1）阅读第一自

6、然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然段有几句话？　　②“暖烘烘的”是什么意思！你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗？“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？　　③“鸭妈妈卧在稻草堆里……孩子出世。”用我们平常的话说，这句话应该怎么说？　　④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。（春天，鸭妈妈在孵小鸭。）　　（2）阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然段有几句话？　　②“特别”是什么意思？（不同一般）　　③边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。（讨论后归纳）　　A.蛋大。　　B.出世时间长

7、。（都……最后……过了好几天……才……慢慢……）　　C.又大又丑。（毛……嘴巴……身子……）　　④用自己的话简单地说一说这一自然段的意思（抓住“特别”来说）。　　3.连段阅读，回答问题（1）。教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：（1）时间；（2）事件（鸭妈妈孵小鸭）；（3）丑小鸭显得很特别。　　三、围绕课后练习题1中的第（2）个问题阅读3—6自然段。　　1.围绕问题（2），看第二、三幅图，读课文，大致划出写这一问题（其中有两个小问题）的段落（3—6自然段，其中写第一个小问题的是第三自然段，写第二个小问题的是第四至六自然段）。　　2.阅读第三自然段，边读、边

8、看图、边思考，然后讨论。