万里长城教案点评

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1、〈万里长城〉教案点评一、谈话导入：同学们，我们中国源远流长，我国古代的建筑物遍布各地，你知道哪些我国古代的建筑物呢？出示：（）是我国古代的建筑物。我国古代伟大的建筑物也不少，你能用（）是我国古代伟大的建筑物。来说说吗？在这么多的建筑物中，有一项建筑举世瞩目，他就是——万里长城。（万里长城）是我国古代最伟大的建筑物。比较这三句话，说说它们有什么不同？是呀，万里长城是我们中华民族的象征，他的价值是建筑所不能替代的。谁能来都读这句话？“得法于课内，得益于课外”。以“长城是我国古代最伟大的建筑物”作为生长点，引发学生主动学习，把学生的视野由课内转向课外，有效地拓展了学生学习的时空

2、，体现了“大语文”的教学理念。法国前总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。英国前首相撒切尔夫人曾说过：长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美国前总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。同学们，为什么我国的长城会给他们留下那么深刻的印象呢？今天我们一起去感受（板书引导读）、去理解、去赞美——（生齐：万里长城）。二、自渎课文，初知伟大。为什么万里长城是我国古代最伟大的建筑物呢？请同学门自由地读一读课文。1、读准课文的生字、新词，读通课文。2、思考：为什么万里长城是我国古代最伟大的建筑物呢？出示课文新词：鸭绿江嘉

3、峪关气魄雄伟蜿蜒曲折崇山峻岭防御外敌对外贸易工程浩大施工艰难巍然屹立指名朗读讨论为什么万里长城是我国古代最伟大的建筑物呢？板书：气魄雄伟、年代久远、工程浩大、施工艰难谁能连起来说说这句话？刚才同学们只是初读课文，就对长城产生了这么深刻的感受，真不简单。但是学课文要深入到字里行间，只有深入到字里行间，我们才能深刻的理解长城的内在精神。三、精读课文，品味伟大。这节课，我们将走进了长城这位饱经风霜的历史老人，了解到了他走过的足迹，来领略长城的雄伟和壮丽。请同学门自由地读读课文第二自然段，请同学们自由读第二自然，一边读一边琢磨琢磨，体会体会，看看哪些句子使你非常激动，使你情不自禁

4、地想去赞美它。划出这个句子！重点悟读：１、它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。巨龙与长城有哪些相象的地方？（结合看投影）……补充课外知识：万里长城是公元前7世纪开始修建的。当时，中国北方诸侯割据，他们为了防御邻近诸侯的侵袭，在各自的领土上先后筑起了一段段防卫墙。与此同时，燕、赵、秦三个诸侯国的北方，又与少数民族中以游牧为主的匈奴族为邻，为了防御匈奴奴隶主的骚扰，三国各自都在他们的弱方修筑了长城。到了公元前3世纪秦始皇统一了中国，把一段段的长城连结起来，成了现在万里长城的基础。后来经过历代增建，及到

5、明朝，就修成了现在的这个样子。它东起渤海湾的山海关，经河北、北京、山西、陕西、内蒙古、宁夏到甘肃的嘉峪关，穿过崇山峻岭，山涧峡谷，绵延起伏，长约12000多华里，因而名为万里长城。（出示示意图）计算：人每小时步行20公里，要走多少小时？（325小时）每天走6小时，走完长城要几天？54天。如此雄伟的城墙，砌建于崇山峻岭之上，这是何等的气魄？齐读——个别读（评价）　　过渡：来，咱们继续交流，还有哪个句子使你激动？２、成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起！”（你读得也很了不起）让我们一起走近长城，登上长城。出示长城图片课件。站在

6、长城的逶迤的身躯上，脚下是沉淀千年的城砖，身后是巍然屹立的峻岭，你最想说的一句话是什么？读这句话。（指名读，齐读）“入境始与亲”。在感悟为什么万里长城是我国古代最伟大的建筑物时,教师综合运用投影、课外知识等多种手段,展现事物优美的形象，吸引孩子们的目光，撞击他们的心灵，从而给他们铺垫一个情感基调，让他们由衷地关注、全身心地投入，为更好的体悟作准备。阅读是不断积累体验的过程。教学中如果能与学生的内在体验发生意义关联，学生的心灵定会有所触动.在上述环节中，教师引导学生交流课外有关长城的知识，使长城在学生脑海中形成了一个立体的形象，丰富了学生的认识，增强了民族自豪感。引读：白发

7、苍苍的老人登上长城，感慨地说（生读），精神焕发的青年登上长城，激动地说（生读），生机勃勃的小孩登上长城，惊讶地说（生读）。还会有哪些人会登上长城，他们又会看到怎样的长城？会说些什么？请你把看到的某一个人或者某一群人写下来。反馈。……（重点）是啊，这就是咱们的长城！不管是小孩还是老人，不管是中国人还是外国人，不管是国家元首还是普通百姓，只要他们登上长城，就会情不自禁地赞叹：——“啊，确实了不起”！来，带着这样的感受，这样的感情，咱们再来读读这个句子。（齐读）同学们，这就是我们的长城！它的气魄是这样的雄伟，它的形象是这样的庄重，它