学生家长会发言——关注孩子，从孩子的心理需求开始

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1、关注孩子，从孩子的心理需求开始——10、20初二年级家长会上的发言一、朗读初二（4）班两位学生的随笔（引子）并分析其中隐藏的家教问题第一篇：感受学习07届初二（4）班王树林开学将近一个月了，初二紧张而又苦闷的生活，让我对学习又有了新的体会。以前中午吵闹的走廊里，现在已变得十分安静。那些爱吵爱闹的男生、女生都躲到哪里去了呢？我刻意地走了一回走廊，每经过一个班级，都让我傻了眼。就连曾经被评为“最活泼”的男生，居然带上了眼镜，还一丝不苟地看着书。转过身，我回到自己的教室里，考试的情景不断地浮现在我的脑海里，不想它！不想它！无论我怎么做，可不知怎么了，我

2、总还是不由自主地想着：我拿什么面对考试？一瞬间，我突然好想好好学习，好想成为优等生。沉思片刻，我冷静下来，试着努力地回响：每个年龄阶段我对学习的认识和理解。小学里，我还像是一棵小树苗，被栽种在盆子里，老师像农民一样把甘泉浇灌在我身上，看着我一天天成长为小树。中学里，我是一棵好奇的小树，想快快长高，看看盆子外的世界，在这是老师更像是园林工，不断地为我修正长歪的树枝。其实在这一阶段，我们应该理智地对待学习，而且尝试着喜欢学习，挑战学习。人生的路上有许多困难和障碍，但处于我们这个阶段，最大的困难可能就是跨越理解学习这一障碍。读书真的要有明确的目标，如果

3、你漫无目的地读书，那很快你就能彻底地理解：“少壮不努力，老大徒伤悲”的真意，希望我们不要等失去之后，才懂得珍惜，才大彻大悟。分析：《感受学习》一文反映出了现在的孩子“要学习”5的心理。毋庸置疑，这是个要求上进的孩子（要不然，怎么会说：一瞬间，我突然好想好好学习，好想成为优等生？呢？），善于观察的孩子（初二的走廊里的变化），有决心的孩子（要尝试着喜欢学习）。这样的孩子很有代表性，他们有强烈的愿望——想学习好，成为优等生。但在现实生活中，这样的理想是很容易破灭的。当他们独自在生活中遭受了一次又一次的碰壁，试问：他们还会这么想、这么写吗？我想：当哪一天

4、，他们什么也不想写的时候，就是他们最为悲哀的时候了，也是教育对于他，最为艰难的时候了。所以，如果你家有这样的一个孩子，我认为：你家长所做的工作就是如何引导他保持这种热情，并将之不断地延续下去。第二篇：想说就说不容易——07届初二（4）班何文君我一直很佩服一种人，他们性子直爽，做事爽快，心里不闷事，有什么话就说，有什么事就讲，从不遮遮掩掩。也许正是因为自己没有这种勇气才敬佩吧。我这人从小就有个习惯，就是不喜欢对别人说心里话，也不太会表达内心的情感。造成这一情况的有许多因素，其中一部分就是家庭因素。因为家庭教育的关系，我总是不太会说话。父母总是教育我

5、，说什么话都要小心，说话要看情况，使我从小就不太爱在家说话，我怕说错了话被父母批评。每当看到文章上作者与父母分享悄悄话时，心里就特别羡慕，多希望这事发生在我身上！可是父母的敏感让我无法适从，有时我不经意的一句话就会让他们猜疑和责备半天。记得在小学我曾经因为告诉别人一些心里话而遭他嘲笑而且后来全班都知道了，这事对我影响十分大。记得当时我十分气愤，我当时甚至发誓5年之内我绝对不向别人说一句心里话，虽然没有实现，但我还是变得不爱说话。想说就说不容易，我就是一个例子。在此我要说：请让每个家庭支持小孩说的每一句话，让每一个孩子都有勇气把心里的话说出来，把心

6、里所有的话都释放出来。分析：文中家长对子女的教导值得商榷：“父母总是教育我，说什么话都要小心，说话要看情况”，家长是一个善意的提醒，或许对生活有用，但对孩子造成的影响，又有谁能知道呢？也许就此，孩子对人说话就有了戒心，不会坦诚对人了。在孩子的性格上，也有或多或少的影响。5所以，作为家长，必须为孩子------------二、营造良好的家庭氛围在现实生活中经常看到，有些家庭物质条件十分优越，但子女反而没有出息；相反，一些家庭经济条件虽差，但子女照样成才。究其原因，可以用四个字来概括：家风不同。在现代家教中，家长的首要任务就是要营造一种有助于孩子成长

7、的良好家风。营造和睦家庭氛围，让孩子在和谐、温暖和相亲相爱的家庭人际环境中健康成长。“家和万事兴”，家庭成员之间相互尊重、理解，是教子的先决条件。在家庭生活空间里，包括父母的关怀、家庭的温暖、民主平等的关系、文明礼仪的风气、奋发向上的精神力量等，这些对孩子的成长，都是一种积极的动力和催化因素。创造优美的家庭环境，使家庭环境处处都能发挥出最佳的教育效能。家庭环境的营造，并非是生活用品的时髦和高档，关键是要整洁化、条理化、知识化、孩子置身其中可得到赏心悦目的精神享受，受到高尚情趣的熏陶，从而产生向上的精神力量。可以让孩子自己动手创造一个整洁、优美、充

8、满生机的属于自己的小天地。发挥家长的榜样作用，为培养孩子成为全面和谐发展的人才作出示范。孩子有很强的模仿力，所以，要想孩子讲文明有礼貌，