好文章是怎样写出来的

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1、好文章是怎样写出来的好文章是怎样写出来的？王一梅的童话《书本里的蚂蚁》形象地道出了个中真谛：一只蚂蚁被夹进了书本里，它好奇地东走走西看看，书本里的字也跟着它走了起来，随着它们的走来走去，这本书每天都变成一个焕然一新的故事。小学生写作文也是如此，把心态放轻松，把文字看作可以随意拼摆的积木，按照自己的喜好，依据当时的心情，将文字积木自由组合，就写出了一篇篇饱蘸真情的好文章。我在辅导谢欣然写作文的过程中，就是抱着这样一种轻松愉悦的游戏心态，用文字积木搭出了一座座高楼大厦。在此，我愿将自己的建筑图纸展示出来，抛砖引玉，与朋友们共勉。一、好文章是问出来的小学生写字慢、打字慢，作业多，又比较贪玩，所以写

2、作文时为了求快，总是三言两语就结束了，其实他们所表达出来的内容，还只是冰山一角，还有更加丰富的思想隐藏在他们内心，有待进一步挖掘。所以，我们要循循善诱，发现文章中可以扩展的地方，就问问他“再想想，还有什么类似的事情？”、“这句话写得太好了，你是不是还可以照这个样子再写几句？”记得谢欣然在写《千树万树梨花开》时，写梨花只用“美丽”、“漂亮”几个字，写舍不得离开只用“惆怅”、“难过”这几个词。我提示她写事物要具体，写感情要细腻，把你心里想的用形象的语言表达出来，才能唤起别人的共鸣。于是，她的思路打开了，把梨花比作天上的白云，比作仙女的纱裙，把飘落的花瓣比作纷飞的蝴蝶……写舍不得离开梨园时，写自己

3、真想变成小鸟，为梨花歌唱；变成蝴蝶，在花间起舞；变成清风，和梨花捉迷藏；变成露珠，为梨花戴上晶莹的项链……这样一来，文章便有了神韵。这次经历使我意识到：当孩子表达不出来时，多问几个“还有什么”、“再想想”，孩子会给你再来一份惊喜。二、好文章是谈出来的孩子的写作水平与口语表达能力密切相关，首先要善于把自己心里想的说出来，然后才能顺理成章地写出来。所以，我总是花很多时间和谢欣然聊天，让她学习整理自己的思路。例如：写《到处都是丫丫》那天，我们开始只是很随意地躺在床上谈心，她握着我的手研究我的掌纹，发现掌纹分岔的地方像她的小名“丫丫”，我问她还有什么像丫丫，她想起来中午差点卡着嗓子的鱼刺，然后便连珠

4、炮似地冒出了一大堆；写《丫丫奇遇记》是因为她旅游时晕车，想让我给她讲故事转移注意力，我说不如我们来编故事吧，我说中午她吃西瓜时咽下去的瓜子不知会不会发芽，她便接着编了下去，回家后还兴致不减，又编出了在海上、在珠穆朗玛峰、在永无岛的奇遇……三、好文章是玩出来的孩子们爱玩，脑子里总是冒出许多奇思妙想。我接谢欣然下游泳课回来，往栅栏围起来的小房里放自行车时，她忽然想让我把她锁在里面，体验一下动物们被关起来的感觉。我开始嫌麻烦，禁不住她再三要求，便把她关在了里面，后来她写出了《快点把我关起来》，还获得了小作家杯作文大赛一等奖，我真庆幸自己那次没有拒绝她的要求。2006年高考时放了四天假，谢欣然坚持要

5、冒着大雨去公园玩，我本想趁那几天时间让她多做点卷子，但是禁不住她翻来覆去地说，勉强同意她打着伞出去玩。不过心里总有些不平衡，便让她好好观察下雨时的景色，回来写篇作文。她去丛台，去赵苑，在雨中痛痛快快地玩了两天，我问她想好怎么写了吗？她胸有成竹地说：“早就想好了”，便声情并茂地讲了起来：“下雨了，雨姑娘不停地织着她那美丽的布……”记着我当时屏息静气，一动都不敢动，惟恐发出一点声音，打断她的思路，打断她那充满诗情画意的讲述。她那稚嫩的童声把我带入了水墨画般的意境，让我看到了小雨点顽皮地和小鱼玩套圈、在小草上滑滑梯、给大地妈妈编辫子、在水面跳水、画感叹号，透过孩子的眼睛，我又回到了久违的大自然，回

6、到了无忧无虑的童年。这篇《每当下雨的时候》成了我最欣赏的文章，也使我下定决心：不管学习多么紧张，也要千方百计给孩子创造玩的机会，只有玩得开心，才得写得精彩。四、好文章是走出来的日本剧作家新藤兼人有一句非常著名的话——“好剧本是用脚写出来的”，对孩子来说又何尝不是如此呢？只有带他们走入丰富多彩的大自然，广泛接触社会，拓宽他们的视野，丰富他们的阅历，才能使他们的作品更加富有生命力。当谢欣然看了聋哑人表演的《千手观音》，对手语非常感兴趣时，我带她到聋哑学校去听课，与聋哑人面对面交流，感受他们与人无法沟通时的急切与无奈；当她被赞美诗那优美的旋律深深吸引时，我带她到基督教堂去，亲耳聆听那天籁般的和声;

7、每逢节假日，我们都尽量挤出时间，带她出去旅游，她写了一系列的《小脚丫走天下》，其中曾获新思维作文大赛二等奖的《送海风》写的便是暑假期间坐船前往烟台途中，用塑料袋给生病的同学送海风的一段经历，写出了同学之间浓浓的友情。我欣赏她在与同学交往中表现出的关爱、体贴，感谢生活给了她多姿多彩的经历，感谢丰富的阅历塑造了她纯真美好的心灵。五、好文章是淘出来的文章不厌千回改，孩子们的初稿难免粗糙，存在层次不清、主题不突出等问