基于scratch软件构建信息技术生命课堂

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1、基于Scratch软件构建信息技术生命课堂摘要：在新课程与数字时代的背景下，学生利用网络进行学习应是一种终身的方式，课堂应从“知识课堂”走向“生命课堂”。信息技术学科中程序设计教学内容所使用的VB、C+都是很好的编程软件，但不适合学生学习。本文根据生命课堂理论，利用Scratch软件构建了信息技术学科的“生命课堂”模式，并对模式中的生命主体从课堂内教学到课堂外学习进行了解读。学生正是通过这种模式的学习完成知识点的联接，在知识发展的循环中学会学习。关键词：Scratch；信息技术学科；生命课堂中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2014）13/15-0033-03

2、7在信息大爆炸的今天，知识浩如烟海，教育信息更新的速度以小时为周期，甚至以分钟为周期，据统计，世界信息每两年翻两番，所学知识很快更新，这使得终身学习成为必然。数字化科技带来了时代的巨大变迁，潜移默化中改变了学生和教师的思维方式和教学形式。新课程是一种新理念、新思想。新课改背景下的课堂是宽松、和谐、民主、生动活泼的课堂，能够使学生产生参与的欲望，激起学习的兴趣。教学过程是学生渴望探索真理并带有感情色彩的意向活动，也是师生交流情感信息的渠道。在新课程与数字时代的背景下，要求学生成为自主学习者，教师应该教会学生如何学习。网络有利于学生以积极的态度投入到学习中，学生利用网络进行学习应是一种终身的方

3、式。一、生命课堂与Scratch软件随着教育的改革与发展，业内提出“为生存而教，为发展而教，为享受而教”的口号，课堂从“知识课堂”走向了“生命课堂”。生命课堂教学是激发、强化、优化学生的自主学习过程，帮助学生掌握知识、发展能力、形成健全心灵（有情、有意、有抱负）的一种活动。其根本意义在于使师生生命价值得到了体现、健全心灵得到了丰富与发展，使课堂成为师生共同学习与探究知识、智慧展示与能力发展、情意交融与人性养育的殿堂，使课堂成为师生生命价值、人生意义得到充分体现与提升的快乐场所。程序设计是信息技术学科教学的主要内容之一，能够培养学生用编程解决问题的能力。VB、C+都是很好的编程软件，但结构抽

4、象、命令不易使用等特点使其不适合学生学习。Scratch的推出正好弥补了这些缺陷。Scratch是由麻省理工学院推出的编程工具，是适合全世界儿童学习编程和交流的工具和平台。它不需要像传统编程软件那样逐行地“敲”代码，而是通过拖拽已定义好的程序模块，采用搭积木的方式快速实现程序的编写。二、Scratch生命课堂内及课堂外构建7信息技术“生命课堂”的构建，学生的积极活动是其实现基础。因为活动是学生发展的源泉与动力，学生主体活动是学生认知、情感、行为发展的基础，活动是实现发展的必由之路。教育教学的关键或直接任务，是要创造出适合学生的活动，挖掘教学中的活动因素，增强教学的开放性和实践性，拓展学生的

5、时空。同时，给学生提供适量的活动目标和活动对象，以及为达到目标所需的活动方法和活动条件。源于此思想，以学生为主体利用Scratch构建的生命课堂模式如图1。7第一步简称“观”，指的是“学生观看作品”。第二步简称“做”，指的是“学生做作品”。第三步简称“试”，指的是“学生反复尝试”。第四步简称“评”，指的是“学生评价作品”。首先，在“观”的阶段，教师把需要完成的作品最终结果展示给学生。Scratch软件代码和预览一体化，不用经过系统编译，能直接呈现结果，方便在翻阅代码的同时观看效果。Scratch创建的作品具有画面美观有趣、动画设计贴近学生的特性，因此，非常容易激发学生动手创作的欲望。教师为

6、学生提供完成作品所需要的教程及素材资源。除此之外，Scratch本身也带有令人惊喜的角色功能、绚丽多彩的背景、非常易操作的画板。学生一看就懂的代码如同孩子玩耍的积木，学生可以顺利地在教程的帮助下开始导入素材、复制增加代码、测试作品效果。其次，在“做”和“试”的阶段，学生动手操作是学习信息技术的关键。任何一个新知识、新技能在操作时，总会遇到问题。在学生根据教程利用资源创作时，由于Scratch操作简单，非线性调试、无代码纠错，使学生有更多尝试机会。一次又一次的尝试，让学生在挫折和喜悦的交替中获得成长。课堂活动基本以学生为主体，作为组织者和帮助者的教师有大量巡回课堂的时间帮助学生。同时，学生在

7、做作品的过程中也经常会环顾左右，获得临近同学的帮助。最后，在“评”的阶段，教师组织学生进行多元化评价，发展学生创新思维。完成作业的时间有先有后、作品有好有坏。教师在巡堂中要注意观察作品内容，及时点评富有创造力的优秀作品并将其上传到评价平台。学生首先进行自我评价，评价自己的创作思路及技术重难点；其次，由全体学生进行网上评价；最后，由教师做总结性评价。笔者对授课的6个班级、共275位学生做过统计，采用Pascal非可视化编程