藏羚羊跪拜教学反思

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1、《藏羚羊跪拜》教学反思上海市致远中学语文组顾艳净2005年11月24日星期四，我在校开设了公开课《藏羚羊跪拜》，现在我想就这节课开设的前后做一个回顾总结。在开课之前，对于选择哪本教材哪篇文章，我有以下想法：我们手边有两套教材，上海市实验学校教材和二期课改教材，因为今年是二期课改教材全面使用的一年，而里面的文章也比较新，因此我就选定了新教材，初步框定在“动物世界”这个单元，本单元共有6篇课文，通看整个单元后，我把目标锁定在《藏羚羊跪拜》这篇课文，当时也没有什么具体的设想，只是觉得这篇文章给我的阅读震撼最为强烈，

2、另外当我看到这篇课文时，我又想起了以往看到过的一篇也是关于动物的文章，具体题目我已经记不得了，但是文章的大致内容还留有深刻的印象：一群动物面对猎人的围捕，在断崖前作出惊人的抉择，用空中对接飞渡的方式，牺牲老年的拯救幼年的动物，以得到生的可能。在选定了篇目后，我开始在网上查找那篇令我印象深刻的文章，后来我找到了也知道了确切的题目《斑羚飞渡》，同时又看到了一篇短文《一件小事的震动》，我设想即使不能在当堂使用这两篇文章，我总还可以将它们作为课外延伸的阅读材料去使用。另外，我想适当的使用多媒体课件，响应课改的一些要求

3、，于是我又从网上，找到了有关藏羚羊的介绍资料，藏羚羊图片，藏北无人区的风景图等，查找资料的工作基本就绪后，我就开始理思路、做课件。在如何导入方面，我想到了2005年11月11日新鲜出炉的2008北京奥运会的吉祥物之一，以藏羚羊为原型的福娃，所以就以此引入，与课文与实事都密切结合起来。在一节课的时间里要基本完成课文的教学，如果没有对课文的仔细阅读，恐怕也是有一定难度的，于是我在课前，让学生做了课前准备，要求每个学生针对课文的内容每人提出2、3个问题，我在课前收集整理了学生的提问，归纳出大致三方面的问题：1、有关

4、老猎人的问题2、有关藏羚羊的问题3、其他问题。并将主要问题制作在课件上，在问题后面打出提问人的姓名，我希望学生提问靠学生自己去解决，锻炼他们解疑的能力。在教学的整体设想上，我是希望学生通过朗读感悟其中蕴含的一些道理。在结束一课时教学时，我不希望它是一个结束，而是一个真正的开始，一个引导学生关爱动物认识自然的起始，因此，我设计的拓展延伸中，包括推荐观看影片《可可西里》，推荐阅读《一只狗的遗嘱》（开学初我已经推荐给学生《再见了，可鲁》），另外就是我在本文开头提到的两篇文章《斑羚飞渡》《一件小事的震动》（我将它们誊

5、印了下来，发给学生）。在具体上课的过程中，我觉得我制作的课件虽然不是很花哨，但是它很实用，真正地起到了服务课堂教学的作用。比如说，有一个环节，有介绍藏羚羊资料的，先有文字的理性介绍，紧接着就是几幅藏羚羊的图片，增强了感官上的认识，一下子就让学生对藏羚羊有了基本认识，也有助于理解课文内容。另外，将学生提问显示出来也快捷又直观。在课件背景的选用上，我选择了藏北无人区广袤的风景图，也许不提还不注意，但这是我在细节上的注意事项。上课过程中，基本上达到了我预期的设想，借助学生能力自己解决所有的提问，完成教学目标。课后，

6、第二天，我马上组织学生观看了影片《可可西里》，及时地给了学生一种强烈的震撼，对课文有了进一步的认识，这是我认为做得很好的一点。但是，又留有些许遗憾，比如说，这本是一篇非常感人的文章，因为本人比较欠缺示范朗读的能力，因而也不敢献丑，随机按举手的情况抽出的学生朗读也不好，缺乏感染力。只能说是在理性的老师的带领下，学生也是很理性的去解读了这样一篇文章，也许这方法更适合于在年龄层次大一点的学生中开展。在这节课的开设上，课前准备充分，上课过程虽有诸多不足，但我这节课就是日常教学最真实的体现，没有因为要开课而有任何刻意部

7、署，我呈现给大家的就是这样朴实不花哨的教学状态。2005.12.11