《包装的学问》教学设计

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1、《包装的学问》教学设计鞍山市立山区通山小学郭杰课题包装的学问执教年级五年课型新授课教学目标知识与技能：学生通过动手实践操作，找出各种不同的包装方法，并比较得出最节约的包装方法。培养学生积极思考、探究规律的能力。过程与方法：自主研究、亲身实践，探究规律。使学生体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。情感价值观：通过解决包装问题，体验策略的多样化，培养学生的优化思想,及团结合作意识。重点难点找出各种不同的包装方法，并比较得出最节约的包装方法。教学准备磁带盒、包装纸等教师活动学生活动教学过程一、创设情境、提出问题老师昨天去超市购买了一些食品和日常用品，我发现

2、商家为了吸引顾客，不仅注重商品的质量，也注重商品的包装，老师带来几件商品，看看你喜欢哪件商品的包装，为什么？引入新课，板书课题二、层层探究，解决问题（一）根据经验、解决问题１、把两盒磁带包成一包，可以有几种包装方法？需要求哪种最省包装纸，就是求什么？这三种方案中哪种最省包装纸？２、三个磁带呢？小结：尽可能把面积大的面重叠起来，这样表面积最小，就能节约包装纸。３、把四盒磁带包成一包，可以有几种包装方法？一、说出自己喜欢哪件商品的包装，并简要说明理由体会到包装的学问很多二、（一）1、动手操作，找出不同的包装方法思考回答比一比，回答问题，说明理由2、动手操作，找出最省

3、包装纸的方法加深理解3、同桌合作，动手摆一摆边演示边回答教学过程请同学估计哪种方案最省包装纸引导学生通过比一比、算一算看看哪种方案最省包装纸（二）动手验证、解决问题请同学根据自己的喜好,将四盒磁带包成一包，根据选择的包装方法选取适当大小的包装纸展示同学们包装好的磁带出示一盒四个装的英语磁带，请同学说说这样包装的好处？三、回归现实、发现问题拿出一盒糕点，请同学猜猜里面有几块，再请同学看看实际情况，谈谈看后感想。四、全课总结猜一猜以小组为单位，选择适当的方法，找出最省包装纸的方案汇报，说出方法及结论（二）小组合作，选择包装方法及包装纸，动手包装说说自己喜欢哪一个结合

4、生活实际考虑问题三、根据生活中的情况，说出自己的见解板书包装的学问《包装的学问》教学设计鞍山市立山区通山小学郭杰