高二历史下册期中模块考试试题8_1

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1、姓名学年班级学号装订线牡一中—度(下)学期期中考试高(二)历史学科（2套卷）一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共计50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.改革是人类历史上发展的一曲不朽旋律。下列关于改革的说法和认识正确的是（）A.所有的改革都顺应了时代潮流，反映了先进生产力的发展需要B.与革命不同，改革是温和的，不会发生新旧势力你死我活的激烈斗争C.与革命相同，改革也是牵引人类社会从不完善到比较完善的重要动因D.成功的改革通常有统治者“自上而下”发动，和“自下而上”的呼声与支持无关2.梭伦说：“我

2、制定法律，无分贵贱，一视同仁。”体现了梭伦改革的特点是（）A.法律至上B.中庸原则C.维护贵族利益D.维护平民利益3．成书于5世纪的《洛阳伽蓝记》记载：“自晋宋以来，视洛阳为荒土。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。”材料主要反映了（）A．北魏迁都洛阳，促进其繁荣B．士族制度在中原得到发展C．南朝统治下的洛阳经济得到恢复D．5世纪洛阳商业盛极一时4.宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，凯撒（泛指皇帝）的归凯撒。这种认识的改变反

3、映了（）A.教皇和皇帝的权力一直是平等的B.教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降C..教皇的权力始终大于皇帝的权力D..皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降5.亚士多德最大的哲学贡献是（）A.创立了朴素的唯物主义世界观B.是哲学成为一门研究“人”的学问C.创立了逻辑学D.提出了著名的“三段论”6.揭开欧洲宗教改革序幕的是（）A．“九十五条论纲”的发表　　B．英国“至尊法案”的通过C．《基督教原理》的发表　　D.“因信称义”理论的创7.明治维新中推行的“文明开化”政策的核心是（）A..用西方资本主义文化改造日本封建文化B.废除封建身份制

4、度，实现形式上平等C.政府大力发展近代资本主义工商业D..提倡武士道精神，力争实现民族振兴8.在王安石变法的措施中，引起隐匿田亩、逃避赋税之人最激烈反对的是（）A.均输法 B.市易法 C.方田均税法 D.青苗法9.183月21日是法国人民忧喜交加的日子：刚颁布的《拿破仑法典》规定了法国人民享有的民事权利，但已婚妇女仍未享有公民权。对这部法典比较确切的评价是（）A.进步意义大于缺限B.歧视妇女一无可取C.因有局限无法实施D.长久实行没有改变10．孔子思想中主张以爱人之心以调解与和谐社会人际关系的是（）①“仁者，爱人”②“贵贱有序”③

5、“己所不欲，勿施于人”④“有教无类”A．①②B．①③C．①④D．②④11．孔子说：“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。”表明孔子的教学方法是（）A．启发诱导B．循序渐进C．因材施教D．有类无教12.英国革命中出现了克伦威尔任护国主的军事独裁统治，法国大革命后出现了拿破仑称帝。这主要是由于（）A.资产阶级与封建势力妥协B.资产阶级民主发展不充分C.稳定资本主义统治的需要D.防止封建王朝复辟的需要13．易中天在《帝国的终结》中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看“秦，虽死犹存”主要是指（）A.统一度量衡、货币B.修建

6、长城C.中央建立三公九卿制D.建立统一国家和中央集权制14.一位意大利爱国者在18写道：“我这样说是痛苦的。因为没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话，看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。”这段话反映（）①拿破仑的对外战争客观上具有进步作用②拿破仑的对外战争同时具有侵略性一面③拿破仑的对外战争促进了意大利民族意识的觉醒④拿破仑的对外战争防止了波旁王朝的复辟A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④15.克伦威尔在其

7、“护国主”任上曾说：“护国主为终身职务，与国会共同掌握立法权与国务会议共同行使行政权┅┅议会的议案必须经过护国主的批准才能生效”。上述言论说明了克伦威尔（）①蜕变为封建专制君主②实际操纵了立法权和行政权③维护了资产阶级的利益④成为名副其实的独裁者A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④16.秦始皇被不少史学家视为“千古一帝”。下列各项中，属于秦始皇开创的第一有()①第一次结束诸侯割据局面实现国家统一②第一次进行全国文字统一工作③第一次统一全国的度、量、衡④第一次组织统一的科举考试A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④17.既

8、能扩大唐朝统治基础和提拔有才能的“寒门”出身的人做官的措施是（）A.三省六部制B.科举考试制度C.修改颁布《唐律》D.均田制和租庸调制18.、恩格斯说：“假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色会由另一个人来扮演的。”这句话的基本观点是（）A．当历史需