大学英语教师自我发展的有效途径研究

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1、大学英语教师自我发展的有效途径研究摘要：在全球一体化的大背景下，学生学习英语的热情空前高涨，那么在大学阶段，应该如何更好地指导学生提高英语水平，就成了大学英语教师面临的新的挑战。大学英语教师只有不断完善自己，认真做好职业规划，才能更好地自我发展；只有不断提升自己，才能更好地为学生服务。在当前的环境下，教师应该克服客观条件的不足，充分发挥自己的主观能动性，采用有效的途径更好地发展自己。关键词：大学英语教师自我发展有效途径一、引言当今社会，英语在交流和信息的传递上起着越来越重要的作用。进入大学阶段，英语教学应该如何开展，始终是一个值得我们探

2、讨的问题。学生希望大学英语的教学与高中有所不同，不是单纯的教师教授几篇课文就结束一个学期的课程；大学英语教师也希望能通过英语课堂，让学生真正地提高英语水平和人文素养。所以，学生的期待和教师的愿望都需要大学英语教师加强自我发展，综合提高自身素质。二、阻碍教师自我发展的因素（一）教学任务重6虽然目前英语教师的队伍日益壮大，但教学大学英语课程的教师严重不足，所以在很多大学里，大学英语课程教学都是大班上课，有的班级人数甚至超过一百人。而且英语教师教学任务重，很多教师一周有18～20节课，有的教师甚至有28节课之多。课程多的一个直接结果就是教师没

3、有时间思考，只能成为上课机器。教师根本没有时间仔细备课和进行课后反思，更不用说看书学习和做研究了。每个人的时间和精力是有限的，教师的教学任务过重，是阻碍教师自我发展的一个重要原因。（二）群体协作少教师的授课是一个比较主观的行为，每个教师都有不同的风格，集体的智慧能够帮助教师快速地提高自己的教学水平和完善自己的教学方法。平时由于教学任务重，很少有领导安排有经验的教师听课并指导年轻教师。由于缺乏有经验的老师的指点，年轻老师往往靠自己摸索，这样不容易很快认清自己的不足；再者，平时教师做研究都是“各自为政”，单个教师的认知水平毕竟有限，这样各自

4、做研究不利于进行更深入和更高水平的研究。（三）研修和比赛机会少6对于大学英语课程教学来说，师生比显然是不足的。对于学生来说，教师的数量是不够的。其实单纯从英语教师的数量来说，在每个学校的院系中，大学英语课部的人数是较多的。人数多，参加研修和各个教学比赛的机会相对较少，这样不利于教师的快速成长。研修的数量没法满足众多英语教师的要求，有的时候一个教师要两三年才能有一个研修的机会；教学比赛的机会则更少，一般大型的教学比赛每个学校只能有一个名额，这样不利于年轻教师的锻炼和成长。三、教师自我发展的有效途径Wallace（1991）认为教师发展既不

5、是教师培训（teachertraining）又不是教师教育（teachereducation）[1]，教师培训和教师教育都是别人提供和组织的，而教师发展则是教师根据自身需要主动进行的。前面谈到的阻碍教师自我发展的因素都是客观存在的，我们没有办法改变。如何在现有条件下更好地发展自己，充分发挥自己的主观能动性，变被动为主动，是一个值得我们思考的问题。（一）主动听课学习第二部分谈到教师很少有机会得到不同的有经验的教师的指点，那么年轻教师就应该变被动为主动，利用自己没有课的时间听不同老师的课，听得多了，自然会知道自己应该从哪些方面改进，这就是所

6、谓的“见贤思齐”。在听课过程中，一定要做好记录，包括知识点的记录和教学过程的记录，每次听完课后，还可以将被听课人的优缺点写下来，便于以后学习。（二）坚持写教学反思6王淑雯认为“教学反思即是对教学理念、教学过程、教学活动和专业发展方向的认真思考”[2]。这里所要提到的教学反思是指教师对自己上过的课程所做的反思。教师在课程结束后，有任何想法应该及时记录下来。随着教师经验的增加，其会由原先的对教材不熟悉、单纯地背内容转为对活动设计的改变、对内容的取舍和对教学理念的改变。例如在教师刚刚从教的时候，其可能采取满堂灌的教学方式却发现学生睡倒一片，在

7、不断进行教学反思后，转变师生角色，把学生变成课堂的主要参与者，这样就能达到更好的教学效果，这也是教师不断反思并进行改变的一个过程。（三）主动参与研究团队教师平时要注意留意周围同事的研究方向和兴趣，多向科研能手请教，并主动要求参加科研能手的团队并向团队中的人学习。期刊网是一种很好的查询信息的方法。教师可以把自己同事的名字输入期刊网进行查询，这样就可以知道某个教师近年来的主要研究方向了。在最开始的时候，年轻教师不必在乎在科研项目中有没有自己的署名等问题，只要专心做事，学习经验，只要坚持下去，自然会在某个方向有所心得，掌握足够的研究方法和手段

8、，这样下去，项目和科研分数则是水到渠成的事了。（四）主动争取比赛机会6参加讲课比赛的名额是有限的，再加上有的教师害怕压力而放弃或者拒绝参加比赛，因此，讲课比赛往往成为一两个老师的专利。可是，只有和高手的对决