如何培养小学生学习数学的兴趣_0

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1、如何培养小学生学习数学的兴趣【摘要】所谓“自主学习”一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。自主学习应以学生为本，尊重学生，信任学生，使学生自始至终处于自由发展、生动活泼之中，应实行民主、开放的教学。那么如何培养自主学习数学的能力呢？这就是本文的研究重点。【关键词】小学数学学习兴趣课堂教学8如何培养小学生学习数学的兴趣【摘要】所谓“自主学习”一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。自主学习应以学生为本，尊重学生，信任学生，使学生自始至终处于自由发展、生动活泼之

2、中，应实行民主、开放的教学。那么如何培养自主学习数学的能力呢？这就是本文的研究重点。【关键词】小学数学学习兴趣课堂教学8郭沫若说过：“教育的目的就是养成自己学习，自由研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做。”联合国教科文组织在《学会生存》一书中提到“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，因此培养学生自主学习比传授知识更重要。自主学习是指学习者根据学习目标的要求和自己的学习能力，自主选择有效的学习方法和策略，自我监控和调节学习过程的一种学习方式。具有这种能力的学生一般都具有强烈的求知欲，会合理安排自己的学习活动，善于运用材料学习的方法，独立获取

3、知识，且善于积极思考，敢于质疑，有明确的学习目标和良好的学习习惯。培养学生自主学习能力是素质教育的要求，也是面向二十一世纪的需要，不仅有助于学生终生学习，而且能优化课堂教学提高课堂教学效率。那么，如何培养学生自主学习能力呢，我认为可从以下几方面入手。一、转变教学观念，激发学生学习兴趣传统的现行的课程实施中，以教师教为中心，以传授知识为主，教师是整个教学过程的主体。学生是单一的接受式学习，学生学习是被动的记忆、模仿，被动的机械训练。单一的灌输式教学，扼杀了学生的自主能力、创新能力和实践能力。“授人以鱼，不如授人以渔”，培养学生积极主动的学习态度和解决问题的能力，是提高学生整体

4、素质的根本途径。创设数学情境--引导学生自主探索―鼓励学生互相交流的教学模式，不但发挥了学生的主观能动性，还培养了学生的数学思维能力。“兴趣是最好的老师”。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。产生兴趣的两个基本因素是求知欲和对客体的肯定的情绪态度。因此，只有那些对数学学习有浓厚兴趣，把学习看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动活跃起来。8笔者认为要激发学生的学习兴趣，首先要让他们对所学的内容感兴趣；有了兴趣，学习就

5、有良好的开端。良好的开端等于成功的一半。我在导入新知时精心创设情境，引起了学生浓厚的学习兴趣，催生出强烈的探究愿望，使他们的思维处于异常活跃的状态。数学课堂激发学生的兴趣有很多，最重要的是要学生与实际生活联系起来，让他们自己明白数学来源于生活、运用于生活、并最终为生活服务，学习数学知识的目的是为了在实际生活中的应用，是为了用数学去解决实际问题。为此，我在教学时尽量把题目改成贴近学生的生活实际，使学生更加容易理解，更加明白学习的目的；例如：在教学百分数一课时，我布置学生去观察一下储蓄所的储蓄利率表。在教学过程中我给学生创设一种模拟储蓄的场景。让他们填写存单，计算到期利息、本息

6、，思考讨论最合算、最经济的储蓄方法，同时还加入有关利息税的知识，与生活实际紧密联系。在学习知识的同时，培养了孩子的社会实践能力。二、教给学生自主学习的方法培养学生自主学习的能力，教给他们学习方法，让学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，提高学生的学习质量，使学生真正成为学习的主人。81.加强动手操作，指导学生初步学会抽象概括的思维方法。数学知识具有不同程度的抽象性，为适应学生的思维方式，指导学生抽象数学知识和原理，就需要提供丰富的直观材料，通过观察、操作、比较、分析获得大量感知认识，建立表象，以此作为进行抽象数学知识的支柱。实践证明，这是指导学生逐步学会抽象概括的一

7、个重要方法。2.培养合作技能，指导学生初步学会和别人合作交流的方法。“合作意识”是一个人生存的需要，是现代人必备的基本素质，在小学阶段我们应初步培养：听的技能。养成学生倾听别人发言的习惯，能听出别人发言的重点，对别人的发言作出自己的判断，丰富自己的理解，积极发言提出自己的意见。说的技能。有敢说的勇气，说话时声音响亮，条理清楚，语句完整，语言简练且突出重点。交往的技能。尊重他人，不随意打断别人的发言，善于采纳别人的意见，给别人有插话的机会，修改、补充自己原来的想法，体会他人的情感，控制自己的情绪。3.培养自学能力，指