如何培养小学生学习数学的兴趣_1

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1、如何培养小学生学习数学的兴趣　　摘要：培养小学生学习数学的兴趣是学好数学的前提，针对当前小学生学习数学的障碍，我们总结出了几点培养小学生学习数学兴趣的方法，目的是让学生从小对数学产生浓厚的兴趣，能够积极主动地学好数学。关键词：培养；小学生；学习数学；兴趣中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）14-0260-026兴趣是对人或事物喜好或关切的情绪。心理学家认为人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情

2、绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意力，产生愉快紧张的心理状态。要想学好一门学问，首先要对它产生兴趣。兴趣又是可以培养的。数学是一门系统性和逻辑性很强的学科，对数学产生浓厚兴趣的学生，他会千方百计地想办法去认识和解决数学问题，全神贯注的进行学习，并且全身心地投入到数学学习中去。数学课教学要着力培养小学生的兴趣，一旦学生对所学知识感兴趣，就会促使大脑产生优势兴奋，注意力会集中，思维会更加敏捷，对所学东西记忆深刻，能够取得较好的学习成绩。因此，教师培养学生对数学产生兴趣，是学

3、生掌握数学基础知识和基本技能，发展智力的重要手段。那么，如何才能更好的培养小学生学习数学的兴趣呢？就本人多年教授小学数学谈几点体会：一、合理创设情境，激发学生兴趣6“创设情境”就是通过一定的手段把学生引入一种与问题有关的情境中去的过程。在学生心理上制造一种悬念，使其注意力高度集中，记忆、思维凝聚在一起，从而达到智力活动的最佳状态，出神入化地把学生引入学习的情境中，引发学生探求知识的愿望。根据小学生的心理特点，他们好动、好奇，对任何事物都有一种新鲜感，我们可以在数学课堂教学中，组织一些以学生为主体

4、的活动，将一些实际问题纳入教学中，通过自己动手测量、演示或操作，让学生在动手动脑中得到学习，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高动手操作能力，培养学习兴趣。比如我们用铁丝做成长方形、正方形等几何图形，用公式计算这些图形的周长，然后将铁丝展开测量，让学生在动手、动脑过程中达到预期效果。还可以在提问题中激发学生的学习兴趣，如在比较“分数”与“分数”的大小时，我给学生这样的问题：把一个苹果平均分给2个同学每人分得的多还是平均分给4个同学每人分得的多？大家分分看，这样就能引起学生的心理活动，他们会积极思

5、考，寻找解决问题的答案。在这个例子中，学生很快就明白分子相同时，分母大的分数值小，分母小的分数值大，从而理解其意，更为重要的是学生在获得知识的同时，也体验到一种学习的快乐，对学习数学也产生了浓厚的兴趣。再如：在学习能被3整除的数的特征时，先提问：“我们知道能被2和5整除的是什么样的数？”当学生轻松回答后，教师再问：“能够被3整除的数又有什么规律呢？”有的学生可能受被2和5整除规律的影响回答：“个位是3、6、9的数能够被3整除。”那么13、56、19等都能被3整除吗？，显然这是不行的，这时，教师推

6、出一些是3的倍数的数，并调换数位上的数字，如471，它可以被3整除，那么换一下数的位置，147、714、741、417，这些数能不能被3整除？让学生检验一下，学生经过演算惊奇地发现这些数还能被3整除，这说明能被3整除的数与其每个数字所在的数位无关。“那么这里边有什么规律呢？”教师刚一提问，学生便会积极思考起来，急于想找到答案的好奇心，产生了主体探索意识，诱发出了强烈的学习兴趣，使教学效果达到较佳状态。二、巧妙地设置悬念巧妙的设置悬念让学生对6学习数学产生兴趣，我们可以引用一些小故事启发学生把生活

7、中的现象变成数学的问题，使之与学习数学密联系起来，从数学的角度对其进行思考，比如哥俩吃饼的故事：一共5张饼，弟弟先动筷夹了一张饼，哥哥为了多吃，一起加了两张饼，说吃一次饼卷饼，两张饼毕竟吃得慢，等弟弟吃完第一张饼后，夹起剩下的两张饼，说也吃一次饼卷饼，结果，还是弟弟多吃了。这里既有智力的问题，又有数学的问题。通过故事唤起学生的有意注意，引起了学生的好奇心。强烈的好奇心，又是引发了学生的兴趣，抓住了学生的注意力，使其在迫不及待的情绪中积极探索事情的前因后果，增强了探索问题的兴趣。我在教学生对圆的认

8、识时，提出如下问题：“车轮是什么形状的？”学生会不加思索的回答：“是圆的”。“为什么不是长方形或三角形的？”学生会马上回答：“不能转动呀。”“为什么圆的会转动灵活其他形状的难转动呢？”学生在思索着，气氛会活跃起来，讨论热烈.这一系列的提问不仅使学生对所要解决的问题产生悬念，也为这之后学习圆的知识提供了必要的前提.学生在努力寻找“为什么”，通过这样的方式找到的答案对其理解、记忆也是很有意义的.三、恰当的联系实际，增强学习兴趣6小学生对数学的认识并不仅仅于课堂，还包含有日常生活，所以在数学教学中要紧