小学语文创新教学的探究

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1、小学语文创新教学的探究【摘要】从创新教学的基本要求出发，如创设民主和谐的情感性，使用多样化的教学方法，强化学生教学主体的参与意识，重视知识的发生和发展过程，培养学生自主性学习，用新型的教学观念备好课，注重学生情境的开放性，创新堂教学的基本方法进行论述。【关键词】小学语文创新教学探究语文教学要为发展学生的创新能力提供广阔天地。语文教材为发展学生的创新能力提供了丰富的资源，学生的语文学习又具有鲜明的创造性特征。可以说，发展创新能力，客观上有条件，学生主观上是起主要作用的。教师的教，既可能发展学生的创新能力，又可能窒息学生的创新能力。我们的教学，应该为发

2、展学生的创新能力提供广阔的天地。这就是对小学语文教师创新教学的基本要求。本文从理论和实践两个方面进行对小学语文创新教学进行探究。一、创新教学的基本要求（一）创设民主和谐的情感性教学环境7情感性教学环境不仅是优化认知过程的催化剂，而且这种环境能影响一个人一生的价值取向。从这一意义上来看，课堂教学与其说是师生之间的信息交流过程，不如说是师生之间情感信息的交流过程。只有在亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围中，学生对课堂教学才有一种安全感和愉悦感，才敢于真实地表现自己，充分发挥自己的主观能动性。为了创设民主和谐的教学氛围，教学中需要注意：①相互尊重。只

3、有教师尊重每一个学生，学生才会以同样的态度尊重教师，才能建立和谐的师生关系；②教学民主。大量教学实践证明，只有在一个民主、平等的教学气氛中，师生才会彼此尊重、教学相长；③以情激情。教师在教学中要以情动人，用自己积极的情感去感染学生，以引起师生之间的感情共鸣，渲染课堂气氛；④师生互爱。爱是师生关系的核心，教师要通过自己对学生的关怀，表达对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。（二）多样化的教学方法教学方法的多样化是指教师针对不同的教学内容、不同的学生，应采用不同的教学方法与之相适应，切实发展学生的智力，其基本指导思想是强调启发，反对注入。（1）强化教

4、学主体的参与意识。学生主体参与是一个师生互动的过程，学生从被动学习转向主动学习，并参与到教学过程中，关键在于教师。要想使学生积极主动地参与学习，必须处理好以下几层关系：①教师讲授与学生接受的关系；②整体推进与个别化的关系；③学生参与过程中合作与竞争的关系。7上述关系处理好以后，关键就在于教师在教学中采取什么样的措施。如果把教师的角色定位于学生发展的合作者、鼓励者和引导者，那么将会对增进学生主体参与意识提供很好的动力。可采取的措施有：①将学生由被动接受知识的地位，推向主动探究、获取知识的前台。教师的任务就是将学习的任务与学生学习的愿望有机地统一起来；

5、②要注意个别差异，尤其是对那些主动参与意识差的学生，应鼓励他们，以此来增强他们的自尊心和自信心，并且帮助他们改正思维方式和学习策略、方法，使他们及时走出学习和发展的困境；③要从多方面培养学生参与意识，不断提高他们主动参与的能力。（2）重视知识的发生和发展过程。语文教师务必创造条件，让学生走进广阔的社会。如组织学生参观游览、参观动物园、社会调查等实践活动，这些活动地开展，可以开阔学生的视野、陶冶学生的情操、激发学生创新的欲望、拓宽学生创新的空间。（3）问题是教学的心脏，思维是教学的主线。创新教学活动自始至终都应围绕着问题展开，创造性的参与强调问题的发

6、现、问题的觉察、问题的系统提出和共同的理解。创新教学的首要任务并不在于直接传授现成的知识，而在于引导学生发现各种各样的问题。问题不仅是激发学生求知欲望的前提，而且是学生理解和吸收知识的前提，知识只有围绕问题展现出来，才能为学生所理解和接受。7二、小学语文创新教学的基本方法和形式（一）培养学生自主性学习是创新学习基础新型的教学观念把学习的主动权交给学生，多给出学生一些思考的机会，一些创造的机会，为学生提供一个有利于开展创新性学习的教学环境。把时间还给学生。自主活动时间是学生主体作用得以发挥的首要条件。因此作为教师，必须彻底转变观念，由课堂的主角转变为

7、课堂组织者、引导者和促进者。这样，就可以把时间留给学生去发现问题，思考问题，从而达到掌握知识的目的。为学生提供动手参与的机会。作为课堂教学的“导”者，教师要尽量为学生提供充足的时间让学生动手参与课堂实践活动。并且教师要有意识地把“创新”意识糅合到自己的教学工作中。（二）备好课，课型创新课型创新的目的，是探索最能培养学生创新意识和创新能力的课堂教学模式。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出要“积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考能力和创新意识，切实提高教学质量。”将启发式和7讨论式写进全教会的《决定》之中，这是第一次

8、。这里的“讨论式”和“启发式”既是一种教学方法也是一种课型。因为每一节课，教师都会采用多种教学方法，以其中一种教学方法为主