小学语文教学创新性探究

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1、小学语文教学创新性探究【摘要】在新课程改革背景下，小学语文教育的方法和重点越来越被人们所关注，作为基础性教育的关键环节，小学语文教育，不仅仅是学生认知的起点，更是学生进步的的基石。如何使小学语文教学紧跟时代和社会的步伐，如何提高小学语文教学的水平一时间成为了关注的重点。本文以创新性的思维方式进行研究，将小学语文教育的方式、方法进行改善与更新，从而提高小学语文的教学水平，让更多的学生从中受益。【关键词】小学语文教学创新性方法小学语文作为基础性教学的一部分，不仅是语言文字认识的起点，更是进行思考，理解的重要工具。小学语文教学的教授的不仅仅是一门学科，更是一种方法，一种语言的认知，只有对语言

2、的深入认识与理解，才能在此基础上进行其他学科的学习。因此，小学语文的教学方法变得越来越重要。在素质教育的背景下，如何提高学生的理解能力，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能等是小学语文教学对教师提出的关键问题。在创新中进步，在创新中发展变得举足轻重。一、创新性的理论研究关于小学语文教学我们已经进行了几十个年头，培养了几代优秀的人才，看似我们只需要按照前人的教学方法进行即可，其实不然。社会的发展日新月异，人才的发展模式不断的更新，社会对人才的需求也在不断的变化，因此，运用创造性的方法对小学语文教学进行方法上的改进变得尤为重要。创造学是在20世纪90年代逐渐流行起的学科与思维方式。顾名思义，

3、创造学就是一门研究发明创造的学问。运用人类的智慧对现有的知识，方法等进行不断地更新，在创造中不断地发展与前进。对小学语文教学进行创造性的研究，不断地提高教师的理论研究和学习的方法，更要要通过教师的创新性启发，从而激发学生的兴趣，挖掘学生的认知潜能。二、教学中创新方法的应用之前很多的家长担心，新课程改革只是一个实验，能否给与孩子正常需要的学校教育，为孩子继续教育打下优良的基础。随着学校，社会不断地对教育方式进行更新，就连越来越多的教师也开始对新的、新课程改革进行深入的学习和研究，并认真的为学生构建一个开放的，积极地，充满兴趣的课堂。正如很多老师所认为的一样“学生需要什么，我们就给予学生所

4、需要的”。1、充满激情的授予者。一个优秀的小学语文教师应该充满激情，让学生感受到老师对教学的激情，对学生的激情。让学生觉得课堂不再是单板的填鸭式的教学，而是充满新奇，幻想的乐园。在教学中教师更要突出语文教学的“社会性”“人文性”“情感性”等特点，同时，教师在课堂上也要提高学生们的主体意识，让他们知道课堂是他们的，他们才是主角。用丰富的情感带动学生，用广博的知识吸引学生,让学生度过一段美好的，充满激情的童年。2、开放性的课堂教育。教师在激发学生学习时更要激发学生的兴趣。在课堂内，丰富课堂的内容，选用多种多样的方式进行，例如：角色扮演，图片欣赏，知识拓展，自主性学习与提问等，逐渐培养学生'

5、‘我想学”、'‘我要学”的学习心态。最大限度地调动学生的积极性和主动性，教学过程也就不再僵硬。课堂外的知识学习是对课堂内知识学习的一个补充，引导学生走出课堂，走进生活，走进自然，将教学与生活进行深入的结合，寓教于学，寓学于教。在生活中不断培养学生的兴趣与爱好，提高学生的生活、生存能力；走进大自然,亲近大自然，自主学习，自主认知，溶情于景。逐渐引导学生进入学习的状态。3、做学生的聆听者。之前的语文课堂，学生只能做单一的聆听者，被动的接受老师知识，结果反而使学生逐渐失去兴趣，思维僵化，不利于学生的继续学习，更谈不上与老师进行语言与思维的交流。因此，我们要将学生的课堂还给学生，将课堂的主动权

6、交予学生，真正地成为学生们的课堂。引导学生发问，进行发散性的思维启迪，将讲台也交给学生,让他们知道课堂是他们的，教师才是参与者。教师在进行聆听时，不仅要有足够的耐心，还要认真对待学生们的问题，不能在课堂解答的，在课下要抓紧时间给学生解答。要保持和提高学生们的学习兴趣，任何不利于学生学习的语言和行动都坚决的给与抵制。4、注重学生的课余实践。叶圣陶老先生曾经说过：教材无非是例子。那么，利用好课堂上的例子，在教给学生学习方法之后，接下来便要做的就是大量的实践。只有在不断地实践中，才能使学生的能力不断巩固和提高。提高学生的实践能力也是新课程改革的一个重要要求。很多学生因为学习压力，忙于课业之间

7、而忽视了社会生活与家庭生活，造成了一小部分学生成为了学习的机器，就连性情也逐渐变得呆板。这样是完全不利于学生的长久发展的。因此，提高学生的社会实践变得尤为重要。将学生带出课本,引出课堂，让学生去充分体验生活，了解生活，感受生活，给予他们宽广的舞台，是他们充分的求知、创造、展示自我。基于实践思想，我们还应该为学生推荐相关的课外读物，引导学生进行知识积累。三、在生活中学习语文“让语文走进生活，在生活中语文”一直是从事语文教育的老师辛勤工作的目标。有