多媒体在英语教学中的应用

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1、多媒体在英语教学中的应用【摘要】多媒体，这一广泛流传于计算机领域的术语，为教育提供了新的手段尤其是为英语教学提供一个现代化的教学手段、对传统的教学观念产生了巨大冲击，为英语教学改革做出明显贡献，也对我们课堂教学质量的提高有了很大的帮助。随着社会与技术的进步，多媒体技术在教学中的英语也将越来越完善，作为教育者，研究怎样更有效地利用多媒体技术也成为我们的研究对象之一。【关键词】多媒体技术教学方式积极性教学内容优化教材教学过程激发兴趣活化教材课后自主学习主动性多媒体是随着科学技术的发展而产生的一种特殊教学的手段，它同样也被运用教学的过程

2、中，它是一种很好的辅助教学的方法。多媒体直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习，激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧。我将我在教学实践过程中对多媒体在教学中的应用所取得的经验进行简单的阐述，希望可以为广大的同行提供有力的帮助。一、多媒体对于教学方式的改革5在传统的进行模式中，“一根粉笔，一面黑板，一本教案，一堂课”的“四一”教学方式存在着单一性的缺点，这也与当时的科技不发达有着一定的关系。这一缺点使我们在课堂准备中受到很大的限制。我们的课堂准备也就变得模式化，固定化，这样的准备方式导致了课堂教学的枯燥无味，进一

3、步使学生丧失了学习的兴趣与积极性。而多媒体的出现正好弥补了这一不足之处。我们在准备阶段有了更多的选择余地。皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”另外，从记忆的角度看，人们对动画的记忆最强、图片次之，文字最弱。因此，利用多媒体的声、光、色、影俱全的功能，将静止的图片设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优美的动画，吸引学生的注意力。我们在制作课件的过程中可以利用多样化的形式，给学生不一样的感官刺激，使他们时刻保持这对学习的积极性。如：图画，音乐，动画，电影片段，生活自拍等，多媒体为我们提供了一个平台，通过这个平台我们可以将

4、一切有利于教学的资源应用到实际教学中来。二、多媒体对于教学内容的改革5在以往的教学准备阶段我们可以查阅的资料有限，无法获得丰富的与教学内容有关的背景资料，即使获得了有限的资源也无法用最易被学生接受的方式表达出来，使课堂教学有很大的国内资料，并将他们用多样化的方式应用到教学实践中去，优化课堂教学内容。应用多媒体融知识性、趣味性、灵活性、新颖性于一体，使抽象的知识变得具体化，简单化、直观化，缩短了客观实物与学生之间的距离，从而降低了难度，使学生容易接受。除此之外我们还可以与其他同行进行经验交流，取长补短，使我们在课堂教学内容的安排上更

5、加合理化科学化。三、多媒体在教学过程中的应用（一）激发学生学习兴趣学生是课堂的主体，英语课的根本目的是培养学生的听说能力与语言运用能力。在以往的教学过程，由于缺乏形象生动的教学手段，一味地由教师讲，学生进行想象，这是不能真正激发学生学习兴趣的，多媒体的应用则为我们解决了这一难题，教师将教学内容形象生动地展示给学生，使学生对教学内容有形象具体的感知，尤其是抽象课本内容的讲解有很大的帮助，也更容易激发学生的学习兴趣，并使他们接受。（二）活化教材增大信息量5在以往的教学中，教师不停地讲、说、写、画，结果传授的知识却很有限，而学生不停地记

6、写，常耽误了听课，使学生不能专心于课堂内容的理解，这样使课堂的效率很低，尤其是大量的写记占去了宝贵的课堂时间，一堂课下来到底学了什么，可能学生自己也稀里糊涂的，所以这就要我们在活化教材上下大功夫。我们可以利用多媒体的交互功能，充分发挥课件在英语教学的作用，使教材内容更生活化、具体化，让课本内容贴近现实生活，让学生身临其境，使学生对教学内容有亲切感，今儿产生求知欲，变被动听取为主动探求。但这并不意味着信息量的减少，多媒体的应用使教师只用一只小小的鼠标，就可以避免多次交换使用录音机、录像机、幻灯机、实物投影仪、挂图等等，大大提高了信息

7、输出量，加快了课堂节奏，增大了课堂密度，节约了大量的板书时间，增加了相关的材料。如在学习CastAway时，可以为学生放送电影的片段，并介绍主角TomHanks的基本资料与他的其他代表作品，如ForrestGump（阿甘正传），BandOfBrothers（兄弟连）等。（三）发挥学生主体地位培养学生自主学习能力在教学过程中，为了体现学生的主体作用，可以视具体内容调整讲授顺序，增加学生思考的内容，另外可以通过设疑，抓住思路，促进学生思考，提高学生参与程度。在教学过程中可以通过层层设疑引导学生思考。让学生带着问题观看课件，丰富多样的展

8、示方式使学生在不知不觉中完成思维过程，找出答案。当学生学习的主观能动性调动起来后，他们就会产生强烈的求知欲，就能自觉端正学习态度，与教师“同频共振”，深入理解教师讲授的内容，甚至会跳出课文的局限，通过各种渠道去获取新知识，从而将“被动学”变为“主动