提高学生作文水平的几点看法

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1、提高学生作文水平的几点看法作文教学一向是学生和老师都头疼的一件事，这是不容回避的现实。据调查，大部分学生不爱写作文，觉得无话可说。多年来考试作文分数不按着评分标准赋分，更有的老师认为学生写作不容易，只要写了就给个及格分，致使好作文与差作文分差拉不开距离，因而教师对作文教学不够重视。导致现在学生的作文水平很低，那么，该如何让我们的学生喜欢上作文，如何提高学生的作文水平呢？一、兴趣是老师作文教学是语文教学的重要组成部分。作文训练是一项综合性很强的训练。它既是语言文字的训练，也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现

2、着听、说、读、思、写诸多方面能力的培养。很大一部分学生写作时无话可写，其实学生并非缺乏生活素材，也不是不会遣词造句，关键在于我们语文教师应调动一切有利因素以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围，激发他们作文的积极性，从而能动地去反映他们多彩的生活。5我们应从学生自身需要、兴趣、情感出发，从学生身心发展的实际水平出发，体现对学生主体的尊重。强调多样化可以体现在训练体材的多样，训练内容的多样、训练时机的多样、训练途径的多样，也可以把作文与其它学科结合起来，作文与学校、家庭、社会的结合，作文与生活

3、的结合，作文与做事、做人的结合。这多方面因素结合起来的综合性训练方式，避免了过去单调、枯燥、缺乏情趣的写作套路，显示了一定的开放性，帮助学生拓展思路，积累生活和学习的经验，让学生乐于表达，乐于写作。这多种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合能力。二、文章还是“真”的好我们中国的语文教育老前辈也都是强调学生作文“要说自己想说的话”。学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，

4、表现个性，真实坦白地抒写为自己创作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者――学生，所必须遵从的。作文可以通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最好途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每当组织学生看完一场电影、搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。5要写出“真”的作文，有一点很重要，那就是仔细观察。我们每一个活生生的“人”，其中就有很多可取的写作材料。春日的桃花、杏花、梨花

5、，夏天绿色的村庄，秋天金黄色的果实等等，只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。三、培养想象力想象是很重要的一种写作能力。那么什么是想象？想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动。这种把原有表象创造出新形象的思维能力就是想象力。所以说，创造性是想象的突出特点。由此可见，要提高学生的写作能力，就必须发展学生的创造性思维，首要的是培养学生的想象力。1、文本结合，培养学生的想象力5课文中很多地方留有艺术空间，让读者去想象、揣摩。教学是要鼓励学生大胆想象，然后把自己的理解与想象表达出来。我在教

6、《鸟的天堂》一课时，就有这么一句话：“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”于是，我抓住了这次契机，这样引导学生：“这只画眉鸟在这如同天堂般的美景里，它心情会怎样？那么它会唱些什么歌呢？”话一出，学生们热情高涨，争先恐后地举手回答，如：“亲爱的游客们，你们觉得这里的景色美吗？”“游客们，你们好！欢迎到我的家园游玩，希望你们玩得开心哦！”“尊敬的游客们，我长得美丽吗？请用你们的相机留住这美丽的画面吧。”这些形象、生动、优美的语句出自平时少言寡语的学生之口，

7、我真有点难以置信。这样在读中练习，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，充分发挥了自己的想象，课堂气氛也活跃多了。2、创设情境，是激发学生写作动机的一种手段。我在教学《暑假里的一件趣事》作文时，我尝试了一种新的教学方法――听音想象作文。声音与人的情感、人的思维活动有着密切的联系。教学初，在指导学生进行审题，明确作文要求后，接着播放一组声音，有鸟叫声、流水声、知了叫声、小孩子的欢叫声、公鸡叫声、鸭群叫声……请学生一边听、一边记，自己选择其中的某些声音来组合，并结合生活实际，拟出作文提纲，然后根据提纲

8、，把要写的趣事说具体。四、养成多阅读的良好习惯5我们每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，写作和阅读密切相关，相辅相成。从阅读对写作的作用方面看，阅读是写作的借鉴，是读者间接认识生活的途径。读者在阅读过程中所了解的生活，所产生的情感共鸣，所获得的思想认同等等，这些对于提高读者的写作水