浅谈提高农村小学生作文水平的几点看法

《浅谈提高农村小学生作文水平的几点看法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈提高农村小学生作文水平的几点看法　　摘要：小学作文是小学语文教学中的重难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。　　关键词：学生；作文教学；写作；生活实践　　小学作文是小学语文教学中的重难点。然而小学生语文功底差，观察力低，更没有驾驭语言的能力，作文时常无话可写。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。那么，农村地区如何进行小学作文教学？这里就谈谈笔者在作文

2、教学中的几点看法。　　一、从“仿写”起步，引导兴趣写作　　“兴趣是最好的老师”，作文教学的首要任务是激发和保护学生对写作的兴趣。小学作文也不是一蹴而就洋洋洒洒的，它是循序渐进的过程。作文教学只有做到从简单的几句话逐渐过度到讲究结构文采的佳作，也只有在这过程中保护并培养学生的写作兴趣。首先可以让学生仿照课文中精彩的句子、段落来练习写作，还可以仿照优秀文章仿写其叙述顺序、结构。鼓励学生进行仿写，使学生基本掌握句子修辞手法的运用、开头结尾的呼应关系，学会如何刻画人物的语言、动作、心理等活动。其次我们根

3、据学生的思维发展，逐步引导从机械仿写过渡到变通仿写，再到发展成创造性仿写，最后自由灵活地独立创造。4　　二、多阅读，多积累写作素材　　作文难的一个重要原因是学生腹中无物。没有一定的词句积累，就如同巧妇没米做饭一样。引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，反复的练笔，以此提高作文水平，这点是毋庸质疑的。　　“读书破万卷，下笔如有神”，“阅读是写作的基础”。“多阅读”是提高写作能力的基础。我们可以通过在班内开展读书活动，指导学生读书方法，让学生把优美的词句、精彩的段落抄到读书笔记上，养成读书

4、必动笔的良好习惯；同时还要求学生挤时间背下来并要求学生说说这些词句哪儿好，哪儿值得我们借鉴学习。从而为作文积累大量的语言材料和写作材料，为写好文章打下坚实的基础。　　三、让作文走进生活，写身边的事　　叶圣陶先生曾说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼到流个不停。”可见，作文与生活有着密不可分的联系。我们生活的农村天地广阔，生活丰富多彩。对农村孩子来说，农村风景优美，大自然孕育了千姿百态的动植物；淳朴的农民在浓厚的乡土气息中积累的多种多样的生活实践不仅为作文教学提供了直

5、观教具，又为学生提供了丰富的写作素材。　　1.体验农村生活。农村孩子的童年生活异常丰富，是城里孩子难以比拟的。春天带学生踏青，感受春天的来临，夏天在小溪洗澡钓鱼，秋天随父母去果园摘果，到田间收麦田，冬天在“山舞银河，原驰蜡像”的天地中嬉戏……每一个场面都是亲身经历，切实感受的，孩子们都历历在目，写起来自然得心应手，不再心生恐惧。4　　2.欣赏美丽的自然风光。对于农村的孩子来说，优美的自然风光和人文景观是大自然赐予孩子们得天独厚的礼物。让他们去看看清秀的山峰，弯弯的小河；让他们去看看阴晴雨雾中的远

6、山，暮霭中炊烟袅袅的小山村。只有感受到了大自然的美妙，才有不吐不快的想法。　　四、注重“说话”与“写作”相结合　　说话能力和写作能力是学生必备的语文能力，是伴随他们一生的基本能力。可是长期以来，在农村小学教学中，说话能力的培养常常不被重视，缺少指导，致使较多学生在大庭广众之下即兴说话时，往往张口结舌，说不清，道不明。写起作文来，也是是东拉西扯，搜肠刮肚的，全没有写作的乐趣。如何有目的有意识地为学生创造更多的机会进行语言实践？如何让孩子们乐说爱写？　　1.创设良好的氛围，激发说的欲望　　教学时，教

7、师的言行举止要温和，并努力创设一种轻松的氛围。，让学生把准备说的内容，自己先试说，边回忆边说，忘记的也可以停停想想，并可重复，这样经过几次试说后，再来说就表达清楚了。同时我们让学生同桌互听、互说、互评，然后以小组为单位进行互说、互听、互评，教师只作旁听，适当的时候给予鼓励。这样，每个学生都有说话的机会，都得到了锻炼，调动了每个学生的积极性，使大家都乐于说话。再把自己的说话内容写下来，写完后自己大声朗读几遍，听着不顺耳的地方改一改，放学后同桌讨论修改。　　2.重视说写的训练4　　（1）复述是说话训

8、练的一种好方法之一，既能促进学生理解又能锻炼思维。可以让学生复述课文、自己读到过的故事，见闻。这样既促进学生记忆力的提高，同时又加强了说话的条理性、逻辑性。　　（2）有目的的开展各项活动，训练学生的说写能力。通过观察、劳动等形式，让学生把自己亲眼看到、感受到的的事物说出来。如：观察花草树木，把观察到的形态、颜色等说出来；走出校门，让学生观察大自然的神奇秀丽，把看到的大山，小河，田野……让学生用各种方法说出来，同学交流讨论，之后写出来，做到说写结合。　　五、认真作好作文的批改　　“批”和“改”两个