山区农村学校历史教学存在的问题与对策

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1、山区农村学校历史教学存在的问题与对策　　【摘要】分析山区农村学校历史教学存在的教学理念守旧不更新、教学方式方法不灵活、答题方式不规范、专业教师匮乏等问题，针对山区农村学校历史教学的实际情况，提出相应的改善措施。【关键词】山区农村学校历史教学问题建议【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）11B-0011-02新课程标准和素质教育实施已有多年，但在一些山区农村学校，课堂还是采用传统的教学模式，教法陈旧，学生兴趣不高。在升学的压力下，教师担子重，学生厌学的心理重，教师累，学生也累，教育教学

2、质量不高。这些教学现象，归纳起来主要表现在四个方面，为此，笔者进行分析并提出应对的策略。一、教学理念守旧不更新及改变策略9山区学校历史教学存在的一个普遍问题是教师的教学理念守旧不更新。素质教育实施多年，新的教学理念并没有在课堂中真正生根发芽，陈旧的教学观念依旧占有一定的比例。主要表现在：一是为“教”而“教”，忽视了学生的“学”。历史课程标准提出，新课程改革应有利于教师教学方式的改变，树立以学生为主体的教学观念。然而，在现实中，历史教师大多忽视了这一要求，为“教”而“教”，照本宣科，实行“一言堂”。学生只是被动地“学”，

3、没有掌握“学”的技能和方法，没有体现以学生为主体的教学理念。二是片面追求升学率，较少关注学困生，教育公平理念淡薄。在义务教育阶段，历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，应该面向全体学生，为学生步入社会打下基础，这是历史新课程的基本理念之一。但有的教师过于关注学优生，较少关注学困生，导致教育教学质量很难提高，同时也达不到教育公平的目的。9面对上述问题，历史教师必须在新课改的指导下更新教学理念，树立以学生为主体的教学理念，公平对待每一位学生。一是改变为“教”而“教”的观念，树立让学生会“学”思想。部分教师不相

4、信每个学生可以有自己的学习方法，总是认为学生什么都不懂，什么都要老师教，存在“我怎么教，他怎么学”的思想，教法吞没学法，学生的主体性失去了立足之地。为改变这种现状，百色田林县引进了洋思“先学后教，当堂训练”的教学理念，该模式教学理念注重学生的“学”和“练”，强调教师讲授的时间不能超过15分钟，以增加学生做练习的时间，达到学生会“学”的目的，使学生会“学”。实施一段时间后，教师为主体的课堂模式有所改观，学生的学习能力也有了一定的提高。二是关注学困生，实现教育公平，体现“为了每一个学生发展”的教学理念。关注学情不仅是为了提

5、高教学质量，重要的是为了实现教育公平，最基本的是实现课堂上的教育公平。历史教师应重视和关注学困生，因为学困生成绩比较差，在学习上没有自信，上课时教师如能重点关注他们，他们会感觉到老师对他们的重视，一些上课不认真的学生也会有所顾忌。另外，在布置作业的时候，实行分层布置，对学习成绩好的、自学能力强的学生布置的练习量可以多一些且有一定的难度，以提高他们的知识水平；而对学困生则以基础知识的掌握为目标，分量少且比较容易。这样，学生各有所获，特别是学困生，以自己的能力完成了老师布置的作业，自信心增强，学习的兴趣就更浓了。二、教学方

6、式方法不灵活及改进策略目前，山区农村学校历史教学中“满堂灌”的现象依然存在。当然，“满堂灌”也并非一无是处，但在农村，它弊大于利。农村学生的基础比较差，视野也比较狭小，对外界了解不多，有的教师讲得神采飞扬，把知识扩展得很多，课堂容量很大，把学生当作知识的容器，学生的主体性被消解，教师成为教学的中心。对于教师的“满堂灌”，学生只能被动接受，与教师难以产生共鸣。这种教学方式古板不灵活，束缚了学生的自主性，学生少了练习的时间，少了消化知识的时间，最终导致教育质量上不去，学生成绩提不高，产生厌学现象。为此，教师应该采取以下方面

7、措施加以解决。9首先，教师要充分考虑学生的认知特点和教学内容的具体性，把新知识与学生认知结构中原有的观念建立起实质性的联系，变学生被动学习为主动学习。历史学科、历史知识在学生看来是很久远的事情，和现在没有关系，所以刚开始学时就有一种陌生感，觉得很难学，有的学生还认为学习历史靠背就可以了。其实，历史与现实总会有相通之处，在上课的过程中，假如我们能够把历史与现实拉近，学生就会感到有一种亲近感，这样才会有效地激发学生的学习积极性。例如，讲到“美国独立战争”一课时，教师可以从今天美国在世界的影响力和战略意图导入，正因为美国是超

8、级大国，对世界的影响力大，所以我们有必要了解美国历史。这样学生就知道了学习这一课的现实意义，对这一知识点有了学习的兴趣。因此，教师要有从历史中发掘具有现实意义的内容的眼光，具有从历史中找到当今学生感兴趣的内容的能力，培养学生的现代史观。这种讲授方式不同于灌输式、填鸭式，学生不再是被动地学习，而是主动学习，学起来轻松，记起来就容易了