大学生创新创业能力教育方法探析

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1、大学生创新创业能力教育方法探析【摘要】近年来，随着创新创业教育的快速发展，有创新创业能力的人才是未来社会所迫切需要的。我国学者对大学生创新创业的研究也日益丰富，不断深入，作为高等院校主体的大学生，社会发展的动力，应该具有一定的创新创业能力。但由于我国创新创业教育起步较晚，目前仍存在着教育理念不够成熟、课程体系不够完善、师资力量薄弱等问题。造成这种困境的问题包括培养大学生创新创业的意识比较淡薄、无法准确定位创新创业能力培养的维度和培养方式较为单一，缺少足够的实践等多个方面。针对这些问题，为了提高大学生的创新创业能力

2、，高校应积极推进大学生创业教育和自主创业，是高校改革的必然趋势。在高等院校开展创新创业教育，积极鼓励在校大学生自主创业，是不断提升大学生就业竞争力和可持续性发展潜质的重要举措。【关键词】大学生创新创业能力意义困境措施【中图分类号】G645【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）8-0246-021、引言8近年来，随着创新创业教育的快速发展，我国学者对大学生创新创业的研究也日益丰富，不断深入。但由于我国创新创业教育起步较晚，目前仍存在着教育理念不够成熟、课程体系不够完善、师资力量薄弱等问题。教育部

3、于2012年颁布了“创业基础”教学大纲。要求各高校创造条件，面向全体学生单独开设“创业基础”必修课，以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业。十八届三中全会提出健全促进就业创业体制机制，完善扶持创业的优惠政策，形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者用于创业新体制。教育部部长袁贵仁在2014年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议上的讲话中指出，要完善促进高校毕业生就业创业的新机制，健全就业政策体系、服务体系和市场体系，在创造性实践中解决困难和问题。如何实现高校大学生创新创业教育的体系化、系统化，成为新时期高校在大学

4、生培养过程中的重要着力点与落脚点。2、大学生创新创业教育内涵对大学生创新创业教育与创业教育是有一定联系，也同时存在一些区别的。创新创业教育不是创新教育与创业教育单纯的叠加，而是在理念与内容上实现了对创新教育和创业教育的超越，是一个新的完整的概念。创新创业教育不是创建企业的教育，不能把其片面理解为引导学生创办企业。创新创业教育的宗旨在于培养学生创新意识、创业精神与创业能力。8目前，学术界在不同角度对“大学生创新创业教育”内涵进行了阐述。结合众多学者的观点，笔者对“大学生创新创业教育”内涵做了如下广义和狭义方面的归纳

5、：广义来说，大学生创新创业教育就是，以提高大学生创新创业的能力为目的，以第二课堂的形式展开的，通过开设相关课程、改革相关教学内容以及教学方法，培养大学生们创新得从事创业实践活动所应该具备的素质、知识以及心理品质等方面能力，使得当代大学生能够成为具有创新型个性和创业实践能力的社会人才的一种教育观念和理论体系；狭义来讲，大学生创新创业教育就是指，培养当代大学生创新创业的技能。社会或者高校通过相关课程的开设、启动资助的资金以及提供大学生创新创业咨询等形式，使得大学生具备创新创业的能力。总之，“大学生创新创业教育”的广义

6、概念比较侧重于对创新创业能力、创新创业知识以及创新创业品质的培养，另外还强调高校教学改革以及创新创业实践技能的培养；而其狭义概念则更侧重于了大学生创新创业技能培养以及资金支持等方面。3、培养大学生创新创业能力的意义8在社会主义市场经济体制下建设符合中国特色的社会主义社会是一个长期的过程，这个过程离不开各行各业人的不懈奋斗和努力，对于大学生来讲他们应掌握丰富知识、具备良好品质，对事物有着自己的看法和判断能力。当代社会的教育就是要把培养大学生的创业素质提高到与文化素质、职业素质同等重要的地位，使学生在有足够的事业心、

7、开阔能力下把自己的学识和技能充分发挥出来，为社会的发展服务。据一些调查显示，接受过高等教育的青年中仍有一部分失业或待就业的人存在，这部分人缺乏必要的创新创业精神和创业能力，不能够创造事业实现自身价值，也无法创造出稳定、安康的生活。4、大学生创新创业能力教育方面面临的困境针对现在这样一种高就业压力的非常时期，一方面给学生的就业带来了困境，另一方面也为大学生的创新创业提供了良好的环境。此外，大学生创新创业教育路径的探索作为高校创新创业教育理论研究的关键部分，同时也是理论研究的薄弱部分，对创新创业教育路径的探索不仅是对

8、传统教育观念的更新，更是为今后大学生创新创业实践提供科学的理论依据。目前许多高校对大学生创新创业教育路径缺少深入的研究，有关此类的理论成果也比较匮乏。4.1培养大学生创新创业的意识比较淡薄8虽然我国在教育体制上进行了较大的改革，对创新创业教育进行了积极的探索，鼓励大学生发挥创新精神、自主创业，但只有少数有思想、有胆识的大学生敢于冲破原有观念的束缚自己给自己提供就业的机会。